摘 要 模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础课，针对该课程应用性强、初学困难的特点，介绍了该课程在教学方式、实践环节以及学习评价体系等方面所采取的教学改革措施，指出了应采取具有创新理念的教学模式，加强素质教育，提高学生的综合应用能力和创新能力。
关键词 模拟电子技术 教学改革 创新能力
中图分类号：G424 文献标识码：A
Discussion on Teaching Reform of Analog Electronic Technology
LIU Xicheng， XI Jianzhong， ZHANG Anan
（School of Electrical and Information Engineering， Southwest Petroleum University， Chengdu， Sichuan 610500）
Abstract Analog electronics course is electrical information profession an important basic course for the course strong application， beginner difficulty features introduced the course in terms of teaching methods， practical aspects and the learning evaluation system adopted by the teaching reform measures should be taken to indicate a teaching model with innovative ideas to enhance the quality of education， improve students' comprehensive ability and innovation ability.
Key words analog electronics； teaching reform； innovative ability
模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门理论性和实践性都很强的技术基础课，知识点较多、内容抽象，而且这门课程是学生第一次接触到工程性、实践性的课程，学生普遍感觉比较难学。针对本门课程应用性强、初学困难等特点，我院对于如何增强教学效果、提升教学质量进行了较深入的研究与探讨，在教学中提倡树立新的教学理念、改革课堂教学方法、应用新型教学手段等，这样能够有效地帮助学生从被动接受知识向主动获取知识转化，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力以及创新能力。
1 转变教学方式，激发学习兴趣，引导学生自主学习
1.1 引导学生主动探究
教学互动是一种体现学生个性化的教学理念，倡导学生主动参与，探究式学习。在教学中，教师可以根据学生的实际经验和知识水平，设置与学生学习、生活实际情况相适应的探究性问题，在教师的引导启发下，学生独立自主学习和合作学习，实现教师与学生之间、学生与学生之间的广泛互动，让每一位学生都能充分地表达、质疑、探索和讨论问题，实现知识和经验的积累。教学中特别重视学生的主动参与，形成良好的学习习惯，发展学生的创造性思维，培养自学能力，掌握科学的学习方法，为终身学习奠定基础。
1.2 鼓励学生自主学习
学习是一个主动的过程，自主学习是提高学生学习能力的一种有效途径。根据建构主义理论，教师课前要了解学生已掌握的知识和经验，根据课程内容，设置一个适合学生自主学习的环境，包括学习内容的呈现方式，如书本呈现方式、电子书稿呈现方式等等，准备一些相关的素材。操作任务、相关的操作步骤、素材、评价方法等要详细，供不同层次学生使用，学生的学习进度由学生自己掌控，通过自主学习，归纳总结出解决问题的方法。
在课堂上，教师有计划地安排一些课程，设置一些学习资源，让学生根据自己的需求进行学习，体现一种个性化的教学方法。但在课堂教学中，完全放开的自主学习，学习效率比较低，所以，对于一些的基础性的内容，可以采用在教师帮助下自主学习的教学方法，体现课堂教学优势。
2 实践教学、理论教学并重
实验是理论联系实际的桥梁，是培养学生分析问题、解决问题、提高操作技能，培养协作精神、创新精神等综合能力的主要途径。在传统的实验教学方法中，学生始终处于被动的地位。学生按照规定的时间进入实验室，执行统一的实验步骤，获得进入实验室之前便已知晓的实验结果，使得学生对这样的实验课兴趣不大、动力不足。鉴于此，我们对专业教学内容确立以下调整思路：理论实践并重，强化两者融合。为重视应用能力和基本训练，在本课程的教学计划中开设了一周的模拟电子技术课程设计，亦是一种相关的实践教学环节，该环节放在理论与实践课结束后，集中一周进行。通过改革，让学生自主设计和开展实验，极大地激发了学生的创新欲望，对培养学生的实际动手能力和创新精神是非常有利的。
动手和创新能力的培养需要实践教学，但实践需要一定的理论作为支撑，对于模电这种基础性的课程而言有丰富的理论知识点需要掌握，而学生理解的难度也较大，需要较多的理论教学时间。而且随着电子技术的飞速发展，新的电子器件、新的技术方法不断涌现，模拟电子技术课程的基本知识也需要不断更新并根据实际应用的发展而变化，需要一定的理论教学时间跟踪新技术的发展。模拟电子技术课程作为专业基础课程，有许多理论知识点是后续课程的基础，应根据课程特点和人才培养方案的要求，实践教学、理论（下转第128页）（上接第124页）教学两手都要抓，不能过度倾向一方而忽视另一方。
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