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当前，农村中学音乐考生普遍面临了以下问题:1.学校领导支持力不够，有些只是口头上的支持:鼓励学生把握自我，妇好学习，要求辅导老师要制定详细的辅导计划，因材施教。但在教育教学的设备设施上，不能给予应有的增加或改善，在艺术教师的待遇上也不能和文化课老师同等待遇，有的领导甚至不以为然，对艺术教师和学艺术的学生另眼相看。2.家长认识不够，家里经济条件较差或一般的家庭，好多家长认为学习音乐除非出了名，否则一无事处，很难找到工作。有的家长认识较好，认为孩子的文化成绩不够突出，能考上音乐大学总比高中毕业强，但家里经济困难，拿不出上小课的学费，也只能忍痛作罢。我碰到位家长，是市电力公司的位主任，经济宽裕，但他就是不让他女儿学音乐，他女儿文化成绩一直不太突出，但酷爱音乐，偷偷地跟我学音乐，被他父亲发觉大发雷霆，发生了很长时间的冷战。他父亲打电话给我，让我劝他女儿别学音乐了，我说人一辈子最快乐的事是什么?是做自己喜欢的事，你孩子酷爱音乐，是字音乐的料，你听听她唱得怎样再做决定吧!后来我让他女儿唱主口他听，他非常惊喜，从没想过自己的女儿也能唱那么好，从那以后，他全力支持女儿学音乐，最后她考上了南京艺术学院了。
3学生自我迷茫，前途未卡，不知自己适合学什么，将来能干什么，许多学生文化成绩一直处于学校整体的中下游水平，凭文化课考上本科根本没希望，但他们对自己的前途未来没任何打算，这个时候就需要班主任、带课老师进行引导，鼓励并支持他们学习艺体，因为行行出状元，有好多艺术家学数学不行，但都成了家喻户晓的艺术大师。我知道农村小学、初中的艺术教育不规范，缺乏专业的艺术教师，以至于他们到高中以后，对艺术还二片茫然，有好多学生不知道音乐中的七个唱名:DO、町、MI、FA、SOL、LA、日，可以说是片空白，无任何音乐基础，而好多学音乐的学生都是到了山穷水尽，走投无路的时候，才痛下决心学音乐的，往往是小高考的成绩出来以后，班主任、家长、擎生本人看不到希望才改行的。这时离音乐高考只有半年的时间了，如何在那么短时间提高学生的声乐水平，让他们尽快走进音乐殿堂，这是摆在我们农村音乐教师面前的新的课题，近几年来，我连续带了多年的声乐考生，摸索总结出套行之有效的教育教学策略和方法，学生的声乐成绩也呈运年上升的趋势，他们绝大部分都能顺利考入理想的大学，下面笔者谈谈自己的做法。
首先是人才的选拨，音乐有其特有的艺术要求，除了要求考生具有较好的音乐昕辩能力、视日吕能力及扎实的乐理知识外，还要求考生具有良好的嗓音音质并符合专业训练的要求。因此我在选拨时主要是通过模H昌、模节奏考查学生的音准、节奏，通过学生自我边唱歌曲检查学生的发声器官是否正常，如这几点都可以，我就会收下他，否则我绝不误人子弟。
我对学生身体素质的要求很重视，经常给他们讲著名歌唱家寥昌永的故事，廖昌永就是一位长跑健将，喜爱运动身体素质好，学习声乐也轻松，进步快，成为一代声乐大师。我给学生提的要求是:男生每天围操场跑四圈，女生每天跑两圈，女生每天跳绳500次，男生每天跳绳800次，女生每天做仰卧起坐100次，男生做俯卧撑100次。光布置任务不行，还得进行检查，不仅如此，我还经常带领他们起运动，提高自身的身体素质，学生的1?素质提高了，学习声乐进步也快，不会因为生病而耽误学
教师良好的示范作用能激发学生学习声乐的强烈愿望，能I丁Z确引导学生科学地发声。学生没有基础，审美能力不高，他们对流行歌曲很喜爱，对流行歌手很熟悉，对传绩的美声、民族唱法很排斥，~因是他们没有现场聆昕美声、民族唱法的演唱。良好的示范能给学生心灵上的震撼，从而改变他们对美声、民族唱法的看法，进而真正地喜爱声乐。"兴趣是最好的老师"，学生有了兴趣，学习起来就很有动力，有激情，进步就自然快了。这要求老师要提高自我声乐演唱水平。H吕准、口吕熟、日吕好中外不同风格，不同时期的声乐作品，努力提高自身素质。
把握学生噪音特点，根据其条件有针对性地远歌。有些老师在教学时，选的歌曲很单一，男声是这几首，女声是那几首，有进行细化，实际上刚开始发声时男高、男中，女高、女中不分辨，儿节课下来就有区别了，男高、男中选的歌曲要有不同不能简单的降调演唱:就是男高音也有不同，有嗓音宽亮的戏男高音，也有嗓音窄亮的抒情男高音:女声以高音居多，有声灵巧的花腔女高，有声音纯美的抒情女高，有的嗓音特亮适合l民歌，在选歌时都要有不同，由于学生学唱时间短，每个学生唱五六首歌曲就可以了，这几首歌曲最好选择中外不同类型、同风格、不同内容、大小搭配的作品，千万不要追求唱大歌，I苦大利文，这容易给评委老师不好的感受，造成小马拉大车的J觉，声嘶力竭，分数肯定上不去。
