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一、任务驱动教学法的弊端
虽然任务驱动教学法有许多优点但它也有其不可避免的缺陷。首先，任务驱动教学法对教师有很高的要求，如果教师引导不当或对整个过程的设计不够理想，这样就会影响学生的学习。其次，学生在进行小组合作的时候也会出现问题。有的学生不善于与人交流，他就不太会参与。再次。并不是所有的内容都适合采用这种方法。我们要根据课程的具体内容和学生的特点合理安排，这样才能达到更好的教学效果。
二、任务的设计
采用任务驱动教学法，任务的设计是关键。教师首先要根据这门课的教学目标，把教学内容精心设计为一个个的实际任务，让学生在完成这些任务的过程中掌握知识、方法与技能。它是教学过程中的核心，直接影响到教学的成败。因此，任务设计应考虑以下几个问题：
1、实用性：任务的实用性指学生能利用所学的知识完成任务。趣味性往往来自于实用性，因此设计任务时要以实用性为重点。这样既可以激发学生的学习兴趣，又提高了学生的应用能力。
2、难易适度性：在设计任务时应注意任务的难度。如果太简单了，学生的能力并不能得到提高，而且会使学生“高估”自己的能力。如果太难了，则会让学生丧失信心，失去学习的兴趣，也不利于学生的提高。所以，我觉得任务的难度应该符合学生目前的学习情况的平均，但在此基础上可以灵活地加人一些拓展内容，供不同学习水平的学生选择…
3、开放性：设计任务时要具有一定的灵活性，使学生有发挥创造能力的机会。例如在一章讲完后，可设计一个综合性的任务，将本章的内容融合在一起，老师只对涉及的知识点做出要求，至于学生如何设计则由学生去实施，给学生一个自由发挥的空间。
总之，任务驱动教学法，是一种以学生为主体，教师加以引导的教学方法，教师主要是在方法上进行引导，学生则主要在动手摸索上。它在计算机教学过程中发挥着越来越重要的作用，在实施任务驱动教学法时，步骤要合理，目的要明确。 还要注意与其他的教学方法有机结合。这样才能更好地激发学生学习兴趣，提高学生技能。
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