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临床护理能力是护生通过临床实践形成的护理患者的技术和能力，是评价护士核心能力最主要的指标。实习护生的临床实践和沟通能力欠佳成为目前护理界人士关注和探讨的热点。“支架”原意是指建筑行业的脚手架，但苏联学者Vygotsky最先将其应用于心理学理论，类比在学习过程中教师帮助学生提高认知水平的支持。支架式教学是根据学生的需求为他们提供帮助，并在他们能力达到时撤去帮助的教学过程。近年来，越来越多的研究表明支架式教学法能有效提高学生的专业发展，但国内将其应用于实习护生临床沟通能力的训练报道少见。为探讨支架式教学对护生临床沟通能力的影响，本研究采用随机对照方法对实习护生进行干预，报告如下。
