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本文是一篇专业的教育论文，主要是对如何做好“双差生”思想转化工作进行论述，详情请看下面的介绍。
差生之所以差，原因是十分复杂的。或因家庭的过分溺爱，或因父母离异，缺乏家庭关爱，或因受网络影响，或因受坏风气影响，或因成绩不好等等。受到批评甚至打骂，或因某个阶段家庭或学校的教育不当等等。
对于差生若用简单粗暴的方式去制止，往往只会激起他们的逆反心理。由于他们受到过多的冷遇，自我保护意识增强，常常会采用“对着干”的态度来保护自尊，造成师生之间顶牛，不但师生心灵无法沟通，也自然收不到应有的教育效果。如果讲究一点疏导艺术，倒会起着事半功倍的效果。事实上，“差生”的内心也蕴藏着要求进步的火种。由于他们长期处于后进的、不被重视的地位，因而对于别人给予的评价极为敏感。教师的一句关切的话语，一个温暖的眼神，都会使他们感动不已。
一、表扬栏
班级后墙上设置了一个《表扬》专栏，对于好人好事及时表扬，特别对于差生，努力寻找他们的“闪光点”，他们每做一件小事，只要是有利于别人，有利于集体的，当天值日的同学便会主动及时写稿表扬张贴于栏内，让他们知道自己不是一无是处的人。如：班上有个男生，个子又高又胖，经常欺侮、打骂弱小同学，甚至时常诈取同学钱物，破坏同学桌凳，有时还顶撞科任老师。针对问题，我“有的放矢”地进行教育和解决，耐心跟他谈心，一起分析其思想和行为动机、产生的后果，给别人和自己带来的损失，向他讲清道理，提出要求，指明错误根源，毛病所在。经过情感的渗透与催化，任他劳动委员，他后来带头打扫厕所和清洁区卫生，不怕脏，不怕累，主动帮助打扫、布置教室、修理同学桌凳，我们及时表扬了他。从此，他勇敢地和自己过去告别，同学们也就以新的眼光看待他。恰当评价与真诚信任，可以使差生得到精神上的满足，由此产生奋发向上的力量。并且，我还有意识地让他们参加正当健康的活动，使其满足了自己的表现欲。由于经常反复耐心地诱导，终于点燃了他们的自信心和自尊心之火，“皮大王”们再也不“无事生非”了。
二、主题班会
为了搞好双差生的转化工作，我每周必开一次主题班会，形式多样，丰富多采，及时纠正班内出现的一些不良现象，引导同学们向好的方向发展。主题班会可一般式、组织式、自由式和特殊式。其中特殊式，针对学生的特殊问题，从学生的心理角度进行探索，以便有效地教育学生。如：有个男生厌学，上课不遵守纪律，和任课老师顶撞，私自逃学，三番五次教育屡教不改，我便召开了《反对自由主义》主题班会。开班会之前我们先做好必要的准备工作。班会上，由他本人检讨，做保证，并让他亲自把检讨贴到班级批评栏内；家长到会表态如何配合学校教育好孩子；校领导到场提出要求和希望。这一招真灵，不光对他个人，对全班同学都有所震动。
三、集体生日
中学生往往把“过生日”看得很重，于是出现了比排场、比阔气、比豪华的现象。邀请好友来家里聚会，摆上一桌酒菜，大吃大喝，乱七八糟。一次，我班一位男生到同学家过生日，饮酒过量，喝的醉醺醺的，躺在琅琊大道上，影响极坏。
鉴于上状，我就因势利导，组织同学们集体过生日，这个办法得到家长的大力协助。先是个别过，后来索性把一个月内出生的学生组织起来集体过。如：借助于元旦晚会，给六位同学集中过生日，其中有两位女同学恰好同年同月同日生，好不热闹。这些同学分别在生日联欢会上谈自己的理想、愿望和进步情况，我分别送给他们笔记本作为我的生日贺礼，然后同学们一一向他们赠送各式各样的小礼物，大家用英语齐唱“生日歌”——Happy birthday to you!这既节约，又具有教育意义，增强了班集体的凝聚力。尤其对于双差生，一视同仁，使其感到集体的温暖，既有机会向同伴道出自己的心里话，又有机会倾听老师和同伴的心声，这种互相沟通理解、互勉互励的纯挚友谊比什么都珍贵。现在，我班学生再也没有大摆酒席过生日的现象了。
四、班级之最
有些同学学习不好，贪玩，在课堂上经常扰乱纪律，被任课老师点名批评。久而久之，心里有了创伤，甚至怀疑自己不是学习的料，干脆破罐子破摔。我便在班级搞了个“班级之最”活动，寻找每个同学的长处，尤其是差生的闪光点。如：体育特长、为人勤快、乐于助人、劳动肯干等。为了不使他们丧失信心，作为班主任，要善于选择突破口，抓住有利时机，给他们创设成功的条件和机会，使他们得到愉快的心理体验，产生成功感，这便是成功的起点。如：有位女同学，学习成绩差，每次考试都挂“红灯”。一个偶然的机会，我发现她特别喜欢唱歌，很有艺术天赋。于是，她被评为班级唱歌最好的，我专门委派她为文艺委员，每节课她起唱的健康向上的歌曲使同学们精神振奋，以饱满的热情迎接老师的上课，“红五月”文艺汇演中，她编导的节目获得了学校一等奖。她不负重望，赢得了师生的好评。成功的欢乐，极大激起了她的自信心，增强了在各个方面迎头赶上的勇气，在学习上她也奋起直追。功夫不负有心人，双差生们振作了起来，看到了自身的价值。
一帮一一对红
有一个同学，由于从小受家庭溺爱，身上毛病不少，尤其自控力差。我对其相应地采取了一系列措施，其中“一帮一、一对红”的办法很奏效。我有意安排他和好同学同座位，并装订了一个作业本，由班长天天为他记录各科老师所布置的作业，以便家长、老师两头共同掌握其动态。有家长的大力支持和他本人的努力，在后半学期大有进步。
“精诚所至，金石为开”，教师对学生的真挚期望，必然会唤起学生的自信和自尊。
事实证明：转变差生要心贴心地暖，“教育根植于爱”，从心底里热爱学生、关心学生，才会产生“爱的效应”。多年的工作实践表明：学生犯错误时，宽容指点；学生进步时，鼓励表扬；学生有困难时，帮助克服；学生有苦恼时，安慰体贴。这一切像巨大的暖流滋润学生的心灵，成为学生在课堂教学中积极配合教师上课的动力。
五、勤要细，多做思想教育
着名教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。要让学生喜欢你，还有几分“畏惧你”才行，开学的第一个月是养成教育的关键时期，必须对学生严要求，高标准，早起晚睡，三餐，两操，课堂表现，日常作业，家庭作业，课外活动，课间勤到班上走一走，发现问题，及时解决，这个月我装得很严肃，让学生”畏惧“，自然就不去违反纪律，严格了行为规范，不自觉地养成了好的行为习惯，在以后的班级管理中，自然就省事多了。
六、严格要求的同时要注意以情感人
我们思想工作的对象是活生生的人，而人的思想是一个异常复杂的世界。要了解学生的内心世界，必须与学生感情交融，我觉得观察时不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深，关之愈切”才能“知之愈细”。这就要求我们要关心体贴学生，消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常，体察、关怀学生学习、生活上的困难，急其所急，成为他们的知心人，这样他们才能说实话、讲真话，这样他们也愿意接受班主任和其他老师的严格要求。
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