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论如何做好“双差生”思想转化工作

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本文是一篇专业的教育论文,主要是对如何做好“双差生”思想转化工作进行论述,详情请看下面的介绍。

差生之所以差,原因是十分复杂的。或因家庭的过分溺爱,或因父母离异,缺乏家庭关爱,或因受网络影响,或因受坏风气影响,或因成绩不好等等。受到批评甚至打骂,或因某个阶段家庭或学校的教育不当等等。

对于差生若用简单粗暴的方式去制止,往往只会激起他们的逆反心理。由于他们受到过多的冷遇,自我保护意识增强,常常会采用“对着干”的态度来保护自尊,造成师生之间顶牛,不但师生心灵无法沟通,也自然收不到应有的教育效果。如果讲究一点疏导艺术,倒会起着事半功倍的效果。事实上,“差生”的内心也蕴藏着要求进步的火种。由于他们长期处于后进的、不被重视的地位,因而对于别人给予的评价极为敏感。教师的一句关切的话语,一个温暖的眼神,都会使他们感动不已。

一、表扬栏

班级后墙上设置了一个《表扬》专栏,对于好人好事及时表扬,特别对于差生,努力寻找他们的“闪光点”,他们每做一件小事,只要是有利于别人,有利于集体的,当天值日的同学便会主动及时写稿表扬张贴于栏内,让他们知道自己不是一无是处的人。如:班上有个男生,个子又高又胖,经常欺侮、打骂弱小同学,甚至时常诈取同学钱物,破坏同学桌凳,有时还顶撞科任老师。针对问题,我“有的放矢”地进行教育和解决,耐心跟他谈心,一起分析其思想和行为动机、产生的后果,给别人和自己带来的损失,向他讲清道理,提出要求,指明错误根源,毛病所在。经过情感的渗透与催化,任他劳动委员,他后来带头打扫厕所和清洁区卫生,不怕脏,不怕累,主动帮助打扫、布置教室、修理同学桌凳,我们及时表扬了他。从此,他勇敢地和自己过去告别,同学们也就以新的眼光看待他。恰当评价与真诚信任,可以使差生得到精神上的满足,由此产生奋发向上的力量。并且,我还有意识地让他们参加正当健康的活动,使其满足了自己的表现欲。由于经常反复耐心地诱导,终于点燃了他们的自信心和自尊心之火,“皮大王”们再也不“无事生非”了。

二、主题班会

为了搞好双差生的转化工作,我每周必开一次主题班会,形式多样,丰富多采,及时纠正班内出现的一些不良现象,引导同学们向好的方向发展。主题班会可一般式、组织式、自由式和特殊式。其中特殊式,针对学生的特殊问题,从学生的心理角度进行探索,以便有效地教育学生。如:有个男生厌学,上课不遵守纪律,和任课老师顶撞,私自逃学,三番五次教育屡教不改,我便召开了《反对自由主义》主题班会。开班会之前我们先做好必要的准备工作。班会上,由他本人检讨,做保证,并让他亲自把检讨贴到班级批评栏内;家长到会表态如何配合学校教育好孩子;校领导到场提出要求和希望。这一招真灵,不光对他个人,对全班同学都有所震动。

三、集体生日

中学生往往把“过生日”看得很重,于是出现了比排场、比阔气、比豪华的现象。邀请好友来家里聚会,摆上一桌酒菜,大吃大喝,乱七八糟。一次,我班一位男生到同学家过生日,饮酒过量,喝的醉醺醺的,躺在琅琊大道上,影响极坏。

鉴于上状,我就因势利导,组织同学们集体过生日,这个办法得到家长的大力协助。先是个别过,后来索性把一个月内出生的学生组织起来集体过。如:借助于元旦晚会,给六位同学集中过生日,其中有两位女同学恰好同年同月同日生,好不热闹。这些同学分别在生日联欢会上谈自己的理想、愿望和进步情况,我分别送给他们笔记本作为我的生日贺礼,然后同学们一一向他们赠送各式各样的小礼物,大家用英语齐唱“生日歌”——Happy birthday to you!这既节约,又具有教育意义,增强了班集体的凝聚力。尤其对于双差生,一视同仁,使其感到集体的温暖,既有机会向同伴道出自己的心里话,又有机会倾听老师和同伴的心声,这种互相沟通理解、互勉互励的纯挚友谊比什么都珍贵。现在,我班学生再也没有大摆酒席过生日的现象了。

四、班级之最

有些同学学习不好,贪玩,在课堂上经常扰乱纪律,被任课老师点名批评。久而久之,心里有了创伤,甚至怀疑自己不是学习的料,干脆破罐子破摔。我便在班级搞了个“班级之最”活动,寻找每个同学的长处,尤其是差生的闪光点。如:体育特长、为人勤快、乐于助人、劳动肯干等。为了不使他们丧失信心,作为班主任,要善于选择突破口,抓住有利时机,给他们创设成功的条件和机会,使他们得到愉快的心理体验,产生成功感,这便是成功的起点。如:有位女同学,学习成绩差,每次考试都挂“红灯”。一个偶然的机会,我发现她特别喜欢唱歌,很有艺术天赋。于是,她被评为班级唱歌最好的,我专门委派她为文艺委员,每节课她起唱的健康向上的歌曲使同学们精神振奋,以饱满的热情迎接老师的上课,“红五月”文艺汇演中,她编导的节目获得了学校一等奖。她不负重望,赢得了师生的好评。成功的欢乐,极大激起了她的自信心,增强了在各个方面迎头赶上的勇气,在学习上她也奋起直追。功夫不负有心人,双差生们振作了起来,看到了自身的价值。

一帮一一对红

有一个同学,由于从小受家庭溺爱,身上毛病不少,尤其自控力差。我对其相应地采取了一系列措施,其中“一帮一、一对红”的办法很奏效。我有意安排他和好同学同座位,并装订了一个作业本,由班长天天为他记录各科老师所布置的作业,以便家长、老师两头共同掌握其动态。有家长的大力支持和他本人的努力,在后半学期大有进步。

“精诚所至,金石为开”,教师对学生的真挚期望,必然会唤起学生的自信和自尊。

事实证明:转变差生要心贴心地暖,“教育根植于爱”,从心底里热爱学生、关心学生,才会产生“爱的效应”。多年的工作实践表明:学生犯错误时,宽容指点;学生进步时,鼓励表扬;学生有困难时,帮助克服;学生有苦恼时,安慰体贴。这一切像巨大的暖流滋润学生的心灵,成为学生在课堂教学中积极配合教师上课的动力。

五、勤要细,多做思想教育

着名教育家叶圣陶说过:“教是为了不教”。要让学生喜欢你,还有几分“畏惧你”才行,开学的第一个月是养成教育的关键时期,必须对学生严要求,高标准,早起晚睡,三餐,两操,课堂表现,日常作业,家庭作业,课外活动,课间勤到班上走一走,发现问题,及时解决,这个月我装得很严肃,让学生”畏惧“,自然就不去违反纪律,严格了行为规范,不自觉地养成了好的行为习惯,在以后的班级管理中,自然就省事多了。

六、严格要求的同时要注意以情感人

我们思想工作的对象是活生生的人,而人的思想是一个异常复杂的世界。要了解学生的内心世界,必须与学生感情交融,我觉得观察时不妨与学生打成一片。只有“爱之愈深,关之愈切”才能“知之愈细”。这就要求我们要关心体贴学生,消除学生对班主任和其他老师的恐惧心理和敌对情绪。在平常,体察、关怀学生学习、生活上的困难,急其所急,成为他们的知心人,这样他们才能说实话、讲真话,这样他们也愿意接受班主任和其他老师的严格要求。

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