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随着社会经济的飞速发展，现代人对生活质量的要求越来越高，对能够提高生活质量的优秀装潢专业人才的需求也越来越大，所以许多高职院校纷纷开设了装潢艺术设计专业，其中很多高职院校对装潢艺术设计专业的教学仍处于摸索阶段。怎样才能培养出适应型的装潢艺术设计人才?下面就结合装潢艺术设计教育所存在的问题来探讨一下装潢艺术设计专业的教学改革。
一、课程安排守旧
当今大多数高职院校装潢艺术设计的课程设置都是按照普通本科院校的设置情况进行安排的，除了要上公共文化课之外，还要上专业课专业课部分主要分成两部分进行，即专业基础课和专业技术课。专业基础课开设中国美术史、外国美术史、素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成、字体设计、图案设计等;专业技术课开设标志设计、书装设计、包装设计、室内设计以及一些电脑设计系列课，例如Photoshop、3DMax等多门课程。其中的问题是高职院校学生的素质、文化修养比普通本科院校学生差，而且高职院校的实际教学时间比普通本科院校要少一年，各个方面的差距决定着我国高职院校的装潢艺术设计专业的课程设置要具备自己的特色，才能适应现今社会发展的需要，所以高职院校装潢艺术设计专业的课程改革刻不容缓。
具体解决办法:
1.适当减少公共文化课，因为开设并不等同于接受，节省更多的时间进行专业课程的学习，把侧重点放在培养学生专业技能上，为技能学习提供充分的时间。
2.对一些专业课程可以采取整合的办法，提高含金 量。传统的基础课程教学内容为素描、色彩以及三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)等，基本上延续了高中的课程，内容较多，而且并没有和专业靠拢，不利于后续设计类课程的衔接与开展。为使设计类专业课程能够更好、更顺利地进行，我们将中国美术史和外国美术史改为中外设计史，素描和色彩改为设计素描和设计色彩，三大构成合成一门课，课程问互相渗透，集中而且系统地体现了教学重点，避免了时间浪费，而且会使学生的思路清晰，有利于提高学生的综合分析能力。
二、教材内容不全面
装潢艺术设计专业课程的教材种类很多，每种教材都有各自的优点及缺点，大多数教材中的教学内容都不是很全面。教师在教学中往往要综合多本教材的内容来进行教学，要适应专业教学就要不断地丰富和拓展、变化和更新，不断进行修改或补充，这就要求教师应随时对教材质量及使用情况进行调研，以保障教学质量，达到理想效果。
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