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怎样提高外语听力教学的效率

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怎样提高外语昕力教学的效率,达到预期的教学目标笔者认为,我们可以考虑以下这些做法。

1继续在课堂教学中推行听说读写四会并举,有所侧重的原则,在加强读写能力培养的同时,保证听力技能始终得到适当的锻炼,增加听力实践机会,把读写与说的材料作为有效的听力提高的辅助手段,在各种能力的综合培养中,全面发展学生的语言技能。培养学生读写说能力的材料,全都让学生用耳朵去感受和体验一下,既巩固复习了读写说的内容,又增加了听力实践。

2教师要努力提高自己的口语水平,以便以其口语表达来增加学生的听英语机会,锻炼并提高学生听力水平。教师在语调、重读、弱读、连读、变音、失去爆破、语气、语流、语速等各方面都要准确表达,而且课堂用语力求丰富,结构、用词和语言难度要注意层次性、变化性,用自己的实际运用让学生感知英语的节奏,让学生在课堂上听教师的语言时不至于感觉"失真"产生消极情绪,以至影响听力理解能力的发展。

3教师在听力课堂教学中,要具体分析材料的内容和难度是否适合学生使用,教学材料内容与新课程教学目标描述是否相适应,材料是否符合学生的认知水平,并据此对某些材料删减或通过适当的调整降低难度和要求。

4让学生精听和泛听相结合,关注学生的感受,减少测试性练习,同时屏弃放音一一做题一对答案的做拔。在听力培养中,要激发学生兴趣,渗透英语文化知识,注重技能和策略培养,帮助学生树立信心,在听力中体验运用技能策略,了解信息,欣赏语言的成功快乐,而不是以应试为目的,抛却了听力体验中更具价值的东西:培养听力过程中的信息筛选、记忆、联想、推测、归纳、概括等能力,培养学生对话调、语气、背景等非语言信息的理解能力,满足人在发展中的求知需求和情感需求。

5教师要充分运用现代媒体优势,丰富教学手段,行之有效地运用网络、电影、电视节目中的音画,有效地把视与听结合起来,给学生提供听的实践。视频能帮助促进学生的理解,画面与声音的结合给学生提供了全新的感受,使学生体验到听的乐趣,增加成就感。

6建立积极的昕力评价体系,确立新的教学业绩观,而不能只关注考试得分。要注重教学过程中的即时评价,让学生自评、互评,以教师指导师生共评的方式进行建设性、形成性的既有利于发展英语听力能力又有助于树立信心、健全人格的过程性评价,促成过程性评价和终结性评价的和谐统一,从而真实有效地记录学生的综合发展水平。

总之,听力是-种积极的思维过程,若想提高学生的听取理解能力,必须做到层层突破、循序渐进,并且做到精泛结合、听读结合、听译结合,注重各种技能的综合运用。对于学生来讲,提高听力不是一朝一夕所能做到的,它要求相当程度的英语基本功,正确的听间和阅读方讼,快速的语感反应和熟练技巧的运用。因此,学生们发挥主观能动性、多听多练是最重要的。

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