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【摘要I‘5 +2 =0"是很多教育界人士对社会环境、家庭教育对学校德育带来的消极影响的担忧。其实，社会、家庭的诸多问题正是学校教育要研究和解决的问题c我们只要积极地在"5 +2 =0"中找希望，就能够逐步实现5 +2~7的理想教育境界。
【关键词]1:怠育教育社会环境家庭教育2∞9年7月14日《中国青年报》登摘了一篇题为《家长酣酒放纵却要 求孩子优秀一一学校教育为何失效》的文章，对学校教育提出了新课题。文中说，经过调研发现..对不少孩子而言，5天学校的德育成果还来不及巩固，就可能在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。"文章中更加忧虑地写到，"调研中我们发现，5+2=0现象在成绩差的学生中有，在成绩优异的同学中也同样存在"并提出，这是"由于学校和家庭教育的不足造成的"。究其实质，是不良社会环境、家庭教育对学校教育带来的抵消作用给人们带来的忧虑。那么，学校教育在如此氛围下不可以消极无为，而要更加积极地开展工作。
一、有效减弱网络的负面影晌
谈及不良社会环境对德育教育带来的抵消作用，我们很容易想到网络的负面影响。"在开放的信息化时代，青少年成长的环境十分复杂，如‘过把瘾就死'的游戏人生观念，如无深度无理想无责任无意义的消极人生观念，如金钱至上、消费至上的生活观念等等，都会对青少年的心理和精神世界产生消磨和腐蚀作用。"长春市政协委员、东北师范大学党委副书记柳海民表示，现今中小学生对网络的利用非常单一，主要是玩游戏和聊天，而不是学习o他认为，网络的负面影响严重干扰着学校德育的正面作用，不健康网站对未成竿人的人生观、世界观和价值观的形成，产生了严重误导，必须净化网络市场，否则学校教育的成果将功亏簧。
面对网络，一些学生直言..感觉自己像个英雄，没人是我的对手。可从网吧出来，又还原成普通人，要面对令人发晕的书本。每次成绩不好，家长都会发火……我也想改变。"那么，面对这样的现实问题，我们的德育题材就可以是:虫口何从虚拟的网络回到现实的生活。让学生懂得，不能沉溺于网络之中，不要简单地将现实世界与网络虚拟世界作比较，更不能在虚幻中等待海市属楼。
网络时代的教师们要更多地利用网络促进教育教学。首先，教师要及时学习掌握计算机网络技术，不能提及"网络"便在学生面前表现的一无是处。其次，要将所教学科与计算机网络技术进行整合，不能在如此发达的信息化时代里依然左手教材右手粉笔。新加坡小学道德教育非常重视多媒体技术的运用，政府大力推进电脑的使用。无论校内的课堂，还是校外的报告会，主持人都运用多媒体制作出形式多样、画面活泼、重点鲜明的Powerpoint，在教室或者礼堂中用Projector投射到大屏幕上，为学生能提供 图、文、声、像多方面信息，对学生们产生巨大的吸引力。
