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引言世界教师组织联合会指出：“任何一个国家的教育素质，有赖于教师的素质。” 高等医学院校作为培养医学人才的机构，医学教师的专业水平、综合素质等方面直接影响到医学教育目标的实现和医学教育质量的提高。其中高等医学院校的青年教师是医学教育发展的基础和希望，加强对医学青年教师的培养，促进医学青年教师的专业成长，已成为目前高等医学教育的一项十分重要的战略性工作。然而，高等医学院校长期施行具有较强的行政化、形式化和个人主义色彩的教研组(室)建制，这种缺乏真正竞争和合作的组织，造成了医学青年教师的成长动力不足和职业倦怠的现象。20世纪8O年代美国开始兴起教师学习共同体，这种具有平等的话语权和参与权的学习共同体，对加速青年教师的专业成长起到了明显的作用。
