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当代社会对高职院校英语教学提出新的要求，要以提高学生的英语实际交际能力和应用能力作为教学目标，培养适应社会发展需求的高素质、复合型、应用型人才。因此，要重新评估当前高职院校的英语课堂现状，排除学生在英语交流中遇到的障碍，找出实际而有效的解决办法。但是，在绝大多数的高职英语课堂上出现了学生沉默现象，学生不愿意运用英语发言、交流，三缄其口，即使成为各类英语笔试类考试的能手，但英语听说水平很低， 自信心不足，严重违背了英语教学的实际意义。因此以建构主义理论为指导，通过调查和访谈等方式，对辽宁4所高职院校的学生进行调查， 旨在研究打破学生沉默现象的方法，活跃课堂气氛，提高学生的英语实际交际能力。
