您也许想找： 作文教学研究相关期刊

《作文教学研究》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊，作文教学研究杂志具有正规的双刊号，其中国内统一刊号：CN15-1341/C，国际刊号：ISSN1673-2596。作文教学研究杂志社由赤峰学院主办，本刊为双月刊，开本：大16开语种：中文英文名：Teaching & Research in Writing，出版地：内蒙古自治区赤峰市。自创刊以来，被公认誉为具有业内影响力的杂志之一。作文教学研究并获中国优秀期刊奖，现中国期刊网数据库全文收录期刊。
作文教学研究杂志可以用于正常评审职称加分！可以用与考研保研以及课题申报，均有效！
本站为《作文教学研究》杂志社合作采编中心，具有绿色通道投稿可优先加急录用！

《作文教学研究》杂志，2001年创刊，也叫赤峰学院学报《作文教学研究》，由、赤峰学院主办、作文报社编辑出版、国内外公开发行的作文教学教育期刊，中国写作学会青少年写作研究专业为会员会刊、国家语委语言文字规范标准测查认证中心联办、教育部语文文字应用研究所应用语言学研究中心联办，学术性与实践性并容，展示全国作文教学研究成果的学术长廊，汇聚全国作文教学经验的交流广场。名家指导，名刊风范，欢迎订阅，欢迎投稿。

1、本刊只受理寄交的符合本撰稿须知的文字稿。您可以采用在线联系编辑或者投稿到邮箱：kf@400qikan.com，请注明投稿《作文教学研究》杂志。
2、凡作者来稿，请一律用A4纸打印，可参照本刊体例格式打印（参见附件1）。
3、来稿必须是作者独立取得的原创性教育或者学术研究成果；署名和作者单位无误，未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过；未一稿多投。
4、本刊决定采用的稿件，作者应提供英文的题目、作者姓名、作者工作单位、内容提要和关键词。
5、论文格式及要素：标题->作者->工作单位(院系处室)->摘要->关键词->正文->参考文献->作者简介(100字内)->联系方式(通信地址、邮编、电话、电子信箱)。
6、来稿本刊一律不退，请作者自留底稿。
7、凡投寄本刊的稿件请勿一稿多投，若三个月内未收到用稿通知，作者可自行处理。
8、本刊已加入“中国学术期刊（光盘版）”。若作者不同意将文章编入数据库，请在来稿时声明，本刊将做适当处理。
9、本刊坚决抵制各种学术不端行为，作者如有违反，将被记入黑名单。关于论文原创性和抵制学术不端的声明请联系编辑。
特别申明：本刊授予400期刊网优先审稿，本刊将优先录用经过400论文发表网(www.400qikan.com)审核的稿件。

封面人物、考试作文、命题审题、真情作文、记叙议论、口语训练、读写结合、创新作文、素材积累、作文训练、写话训练、作文指导、兴趣教学、课案案例、议论描写、教学漫议、作文评改、语文教学、教学探索、观察训练、网络作文、得益课外、教学流派、看图写语、体验作文。

国家新闻出版总署、400期刊网

国家新闻出版总署、400期刊网

上下求索 左右采获??本期封面人物介绍
“形神兼备”,读写结合的理想境界
阅读,让作文更精彩??浅析如何通过阅读提高写作水平
让学困生爱上写作世界中的“微”生活??例谈读写融合下我的学困生帮扶策略
依托教材,在读写融合中培养学生良好的作文习惯
给孩子一根拐杖??仿写
让低段学生在绘画中“丰满”语言表达
单元整组兼顾下的读写融合的实践与探索??以五下第二组课文为例浅谈读写融合的有效策略
浅谈差异教育理念下的小语阅读课堂小练笔
营造自主习作空间 让学生充分享写作乐趣
激发学生写作兴趣的新尝试
做真事 说真话 写真文??在新课标背景下加强小学生作文情感体验的策略
返璞归真 性情写作
让学生赢在写作的起跑线上
我在小学作文教学中的几点做法
谈谈作文教学中的几点做法
浅谈小学生作文能力的培养
浅谈小学生作文入门的教学
让练笔回归学生生活
在生活中捕捉习作的火花
《我身边的小能人》习作教学设计
浅谈学生作文中的外貌描写
借多类研究方法彰显习作个性
如何提高学生的写作能力
作文教学的有效性之我见
讲之功有限 习之功无已??谈教师下水文的三种策略
谈低年级写话训练
低段写话的立体表达
注重观察与模仿 提高学生作文能力
观察??开启作文天地的金钥匙
培养想象力 提高小学生写作水平
浅谈小学想象作文教学
引源头活水 辟习作蹊径
呼唤作文教学的“绿色评价”
作文评改方法初探
小学习作修改的点滴体会
多元并举 创新作文评改方式
一切景语皆情语??谈小语教材中写景类课文的教学
从恐龙说开去??语文综合实践活动课案例
浅谈农村小学课外阅读教学
教出文本的“这一个”??《童年的水墨画》教学例谈
小学校本教研中语文连堂课的意义与操作策略
刍议课堂教学的预设与生成
巧设作业,让学生的假期生活更精彩
“主线教学”在小学语文课堂中的高效应用
日积月累 由浅入深??我是如何在小语课内外渗透“国学经典”的
如何让小学语文课堂教学生活化
正视个体差异 实施分层教学??语文科“同班异步分层教学”的尝试
丰富词语教学 追求简约增效

相关专题：薪酬体系设计 日本动漫

上一篇：江苏地方志
下一篇：工友