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一、当前新闻教育存在的几个矛盾 ................................. 3 (一)粗放式的发展规模与媒体对新闻院校毕业生需求日益减少的矛盾 ............................................................ 3 (二)融媒体的媒介技术环境与传统的新闻传播专业教育分类的矛盾 3 二、当前新闻教育的调整 ......................................... 4 (一)控制规模,准确定位,推进差异化的办学理念 .............. 4 (二)调整专业分类和课程结构,应对融媒体的时代要求 .......... 4 三、开门办学,加强实践教学建设 ................................. 4 (一)实践教学是„„ ........................................ 4 (二)做好宏观上的规模控制和微观上的专业分类、课程设置 ...... 5 四、结语 ....................................................... 5 参考文献 ....................................................... 5
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[摘要] (“摘要”应是对全文内容的准确、简明的概括,是对全文内容的创新的浓缩,200-300字。以下为范例)近年来高速、大规模扩张的高校新闻教育,与媒体对新闻专业毕业生需求日益减少的矛盾越来越突出,暴露出当前高校新闻人才培养的诸多问题。
[关键词] (关键词是反映论文最主要内容的术语,每篇论文一般可选3—6个关键词,关键词之间应以分号隔开。以下为例文)新闻教育;发展规模;课程结构;实践教学
以下为正文,此处应空一行,删除此处黄色说明字体即可 进入21世纪以来,中国的新闻学教育进入了一个全新高潮期,同时也不可否认,中国新闻学教育也进入了无法回避的危机期。在这场新闻教育的危机中,高校教育的危机体现得也最为明显。高校的新闻学教育在整个新闻学教育体系中占据着无可争议的主体性地位,①在新闻教育活动当中,能够承担设计和教学组织任务的最重要的主体无疑是新闻学专业的院系机构,新闻专业教育目标的制定、整体教育内容的确定、不同教育方法的选择以及整体教育程序的设计都取决于院系机构的决策。所以从某种意义上说,新闻学教育的整体规范都要通过新闻院系的专业决策来实现。然而随着新闻媒体的强劲发展,新闻学专业的教育机构却陷入了难以克服的矛盾之中。而正是这些难以克服的诸多矛盾把高校新闻教育推向了整个新闻教育危机的风口浪尖。
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