又到毕业季，就业压力与论文答辩成了许多本科生首要考虑的问题。按理讲，论文压力应该更迫切，因为它关系到能否取得学士学位。实际情况并非如此。相比20年前，我们点灯熬油备战论文，现在许多学生不拿学位论文当回事——他们认为，反正迟早会通过，还能不让人毕业？
更匪夷所思的是，毕业论文压力不在学生，反而转移到指导老师身上。一般来说，学生和指导老师是双向选择的，学生论文通不过，指导老师不仅丢面子，还影响下届学生的选择。于是，当答辩组认定一篇论文抄袭时，为了照顾同事情绪，常以修改论文或延缓答辩论处。也有指导老师觉得某学生论文不像话，提前打招呼，大家在一个单位，犯不着为一篇论文撕破脸皮，答辩老师一般也就“和谐”处理了。
还有一个怪现象：老师找不到学生，学生以考研、考编制、考公务员为借口不跟导师联系，临答辩胡乱拼凑一篇应差。同事就曾遇到过这样的学生，该生以忙于工作为由不找老师面谈，拒绝在相应节点提交材料。这个学生最终还是通过了论文答辩，大学生找工作如此困难，该生却提前就业，为提升学校就业率作贡献了，还能阻挡别人毕业吗？
6年前，《中国新闻周刊》一篇报道揭露“抄袭已经到了非常严重的地步。”一名教授讲在某高校开展专题调研，该校政治系自己进行的统计显示，抄袭比例，教授占30%，副教授占50%，博士抄70%，本科生几乎100%。据我有限的见闻，这些数据并不夸大，这里只谈为什么本科论文的抄袭如此普遍。
做任何事都要循序渐进，写论文也一样。假如学生没写过一篇论文，甚至没写过超过2000字的文章，突然就面临5000字以上的论文，除了抄还能有其它办法吗！学生练习论文写作，应有一个过程，先通过写学科论文、学年论文打基础，最后才写毕业论文。许多学校或者没有类似规定，或者有规定而不严格执行。
对论文的一些规定也在“逼良为娼”。许多学校都对选题大小、篇幅、格式有明确规定，形式要求比较严，内容上反而放松要求。大而无当的论文很多，解决专业问题的文章不足。有时，作者要解决一个实际问题，可能3000字就足够了，但为了符合规定，就要扩张到5000字，不东拼西凑怎么达到要求呢！为了凑够字数与方便引用，学生只好选择大的论题，有的选题几乎可以做成硕士甚至博士论文。
论文评比也在比拼字数，以文科为例，校级优秀论文不达到1.5万字，省级优秀论文没有2万字以上，根本就没有资格参与评比。学生只好稀释论文，四处借鉴观点材料，结果加剧了抄袭之风。有人会问，不是有论文查重吗？学生怎么能抄袭？其实，抄袭也在翻新花样，比如翻译国外的书籍或者文章，照抄老书与旧论文，只要没有电子文本就检测不到。
学生不以抄袭为耻，拼接论文却轻松通过的案例又起了坏的示范作用，学校的容忍又助推了学生抄袭的“信心”。《大学》讲，“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”诚实是放在修身、齐家、治国、平天下之前的。可惜长期以来，大学生的诚实教育缺位了。
更匪夷所思的是，毕业论文压力不在学生，反而转移到指导老师身上。一般来说，学生和指导老师是双向选择的，学生论文通不过，指导老师不仅丢面子，还影响下届学生的选择。于是，当答辩组认定一篇论文抄袭时，为了照顾同事情绪，常以修改论文或延缓答辩论处。也有指导老师觉得某学生论文不像话，提前打招呼，大家在一个单位，犯不着为一篇论文撕破脸皮，答辩老师一般也就“和谐”处理了。
还有一个怪现象：老师找不到学生，学生以考研、考编制、考公务员为借口不跟导师联系，临答辩胡乱拼凑一篇应差。同事就曾遇到过这样的学生，该生以忙于工作为由不找老师面谈，拒绝在相应节点提交材料。这个学生最终还是通过了论文答辩，大学生找工作如此困难，该生却提前就业，为提升学校就业率作贡献了，还能阻挡别人毕业吗？
6年前，《中国新闻周刊》一篇报道揭露“抄袭已经到了非常严重的地步。”一名教授讲在某高校开展专题调研，该校政治系自己进行的统计显示，抄袭比例，教授占30%，副教授占50%，博士抄70%，本科生几乎100%。据我有限的见闻，这些数据并不夸大，这里只谈为什么本科论文的抄袭如此普遍。
做任何事都要循序渐进，写论文也一样。假如学生没写过一篇论文，甚至没写过超过2000字的文章，突然就面临5000字以上的论文，除了抄还能有其它办法吗！学生练习论文写作，应有一个过程，先通过写学科论文、学年论文打基础，最后才写毕业论文。许多学校或者没有类似规定，或者有规定而不严格执行。
对论文的一些规定也在“逼良为娼”。许多学校都对选题大小、篇幅、格式有明确规定，形式要求比较严，内容上反而放松要求。大而无当的论文很多，解决专业问题的文章不足。有时，作者要解决一个实际问题，可能3000字就足够了，但为了符合规定，就要扩张到5000字，不东拼西凑怎么达到要求呢！为了凑够字数与方便引用，学生只好选择大的论题，有的选题几乎可以做成硕士甚至博士论文。
论文评比也在比拼字数，以文科为例，校级优秀论文不达到1.5万字，省级优秀论文没有2万字以上，根本就没有资格参与评比。学生只好稀释论文，四处借鉴观点材料，结果加剧了抄袭之风。有人会问，不是有论文查重吗？学生怎么能抄袭？其实，抄袭也在翻新花样，比如翻译国外的书籍或者文章，照抄老书与旧论文，只要没有电子文本就检测不到。
学生不以抄袭为耻，拼接论文却轻松通过的案例又起了坏的示范作用，学校的容忍又助推了学生抄袭的“信心”。《大学》讲，“格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”诚实是放在修身、齐家、治国、平天下之前的。可惜长期以来，大学生的诚实教育缺位了。
[ 编辑： 何雯 ]
