语文课上“唱歌跳舞”，变成热闹的音乐课；过度使用ＰＰＴ课件，反而忽略对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学的解读……
语文出版社社长王旭明11日在华中师范大学妙笔名家论坛上批评当下课堂流行的“假语文”，提倡“真语文”，主张语文教学回归“语”和“文”的本真，注重内涵质量，不装、不演、不做作。
论坛上，王旭明讲述了他听到的一堂《怒吼吧，黄河》的公开课：听音乐、词曲作者介绍、朗诵，一节课过去了大半却还没讲到课文。在音乐和画面的烘托下，课堂热闹极了，却脱离了语文课“语言”和“文字”的本真。
王旭明认为，目前语文课堂教学充斥“假”元素：贴标签式地生硬拔高，一味渲染“思想性”和“人生意义”；对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学的解读欠缺；语文课成为表演课，教师成为主角，学生成为群众演员……
母语教育非常重要，对语文的重视还应加强。王旭明说，语文就是要做好最基本的“听说读写”，培养学生自然、健康的表达习惯，让学生成为语文学习的主体，引导学生写真文、说真话、诉真情、做真人。能把学生表达的欲望撩拨起来，才是好老师。
语文出版社社长王旭明11日在华中师范大学妙笔名家论坛上批评当下课堂流行的“假语文”，提倡“真语文”，主张语文教学回归“语”和“文”的本真，注重内涵质量，不装、不演、不做作。
论坛上，王旭明讲述了他听到的一堂《怒吼吧，黄河》的公开课：听音乐、词曲作者介绍、朗诵，一节课过去了大半却还没讲到课文。在音乐和画面的烘托下，课堂热闹极了，却脱离了语文课“语言”和“文字”的本真。
王旭明认为，目前语文课堂教学充斥“假”元素：贴标签式地生硬拔高，一味渲染“思想性”和“人生意义”；对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文学的解读欠缺；语文课成为表演课，教师成为主角，学生成为群众演员……
母语教育非常重要，对语文的重视还应加强。王旭明说，语文就是要做好最基本的“听说读写”，培养学生自然、健康的表达习惯，让学生成为语文学习的主体，引导学生写真文、说真话、诉真情、做真人。能把学生表达的欲望撩拨起来，才是好老师。
[ 编辑： 何雯 ]
