【摘要】 职称评聘是高校师资队伍建设的关键环节之一。当前,做好高校教师职称评聘工作,应该确定相应教师的基本工作量,推行按学科设岗,完善职称评聘分开的晋级制度,理顺高校"双肩挑"工作模式。
在高校教师职称评聘的政策探讨上,我国学者结合工作实际,提出了许多宝贵的意见。应该说,我国高校教师职称评聘改革,是一个牵一发而动全身的系统工程。
本文仅从当前特别需要关注的问题出发,在学界关于高校职称评聘的意见的基础上,试提出一些政策建议。或许这些政策建议不够全面与系统,但都是当前高校教师职称评聘改革过程中非常重要的问题,也是学界关注相对不够的问题。
确定相应职称教师的基本工作量要做好高校教师的职称评聘工作,首先要明确大学教师的基本职责。从整体上而言,大学教师具有四大社会职责,即:传播知识,传承文明;教书育人,培养人才;科学研究,创造知识;走出校园,服务社会。但是,这不表明任何一位大学教师都要承担这四项社会职责。
不同类型高校不同学科专业的教师,对这四项社会职责的选择有所不同,比重有所不同。不过,其中许多职责与内容,是所有大学教师都应该做的工作,那就是教书育人与科学研究。在高校,一个人只要出色地完成了教书育人与科学研究这两方面的工作,我们就能够非常肯定地断定这是一位出色的大学教师。
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[ 编辑： 何雯 ]
