信息技术学习困难的学生(以下简称学困生)是指操作能力较差，基础非常薄弱，对信息技术学习没有信心，在学习的方法习惯方面有明显缺陷的学生。对此，本文首先归纳了信息技术学困生产生的原因，在此基础上结合笔者的教学实践，提出了初中信息技术学困生的转化策略。
一、课堂表现
1．基础欠缺，信心不足。有些同学对计算机的理论常识不了解，对一些专用名词不关注。如老师说菜单栏，他不知道是哪里。对于像从因特网上找到一些网站或下载特定的图片、素材之类的常规操作，有的同学也比别人慢很多。他们担心自己会做错，怕会弄坏电脑，一有问题就茫然无措，也不敢跟别人交流。2．操作技能及习惯不好。在初中信息技术教学中，课程内容之一就是对常用软件的基本操作。但在教学中我却发现学生们在软件操作中存在很大的难度。比如，在多媒体信息的加工与表达中，不会使用常用软件等。3．应付任务。对于老师布置的任务没有兴趣，只是在老师或组长的监督下，才勉强参与。他们对上网聊天、游戏等有兴趣，只要一有机会不管作业是否完成，便开始上网。造成问题堆积，跟不上教学节奏。
二、成因分析
1．个性原因。由于生长环境不同，因此不同的学生对事物的认知、情感、理解等方面也是不同的。信息技术是一门以动手实践为主的课程，性格活跃的同学就比较容易接受。而对于性格较内向学生，他们在课堂上即使听不懂、看不明白，也不会求助同学，不善于和同学交流，更不会举手问老师。2．家庭环境的原因。我校的有些同学来自农村，家庭条件不是很好，家里没有电脑，只能依靠小学、初中的部分年级一周一次的信息技术课，造成实践的机会比较少，课堂上的内容得不到很好消化，不敢下手。另外有些家长认为用计算机都是玩游戏的，玩物丧志，影响学习，等孩子长大了电脑是早晚会用的，就让他们晚点用，家长也省去监督的任务。3．自己没有积极学习。由于信息技术课从小学到初中不要求统一考查，造成被其他科目挤占的情况很多，没有弄清的知识、技术要点越来越多，导致学生学习兴趣不高。还有的同学就是自控力差，喜欢玩，老师一不关注就要开小差，形成“学”“玩”不分，甚至弄虚作假，只玩不学。久而久之，对学习就会产生懒惰的心理。
三、转化学困生的策略
1．巧设教学内容，提高学生学习兴趣。作为教师要保护好学生的学习热情。在上课前做一些和实际生活有关的引入，带学生接触一些信息技术的发展趋势，新闻、图片、视频等，拓宽学生的眼界。年轻的人总是爱新事物的。在上课的内容上，教师要根据班级的实际情况，设计好每一节课的教学内容，充分考虑各个层次的学生，争取让每个层次的学生都有所收获。2．平等对待每一位学生，增强学困生的自我控制能力。每位学生都具有独一无二的、别人无法替代的价值。我们要摒弃好生、差生的观念，包容学生的差异，善待学生。只有尊重学生、信任学生，我们才能找到他们学习的症结，对症下药，让他们走出困境。在课堂上，学困生具有注意力不集中、易分心、随意讲话等不良行为的，我们要以目光、表情、手势等不断提醒他们，经过一段时间的关注，他们便能控制、调节自己的行为并跟上课堂节奏，掌握基础知识、基本技能。3．加强重点辅导。在经过一段时间的学习后，对于进步较慢的学困生可以重点辅导。比如女生A，学习成绩在班中不差，但信息课常常跟不上，通过观察发现她对键盘的键位都不熟悉，打字用手指和眼睛忙乱地搜索，鼠标的双击也不太流畅，此时已是高二年级，真为她捏把汗。她是个自尊心极强的孩子，我放低平时对她的要求，让她先把常用键位做到心中有数。用一根筷子容易掰断，十根筷子不容易掰断的道理，让她十个手指一起动起来，提高速度。平时多关注她，手把手地耐心教导，表扬她的每个进步，引导她与同学多交流、多学习。经过几个月的不断努力，她逐渐跟上了上课节奏;男生B上课容易走神，很多操作都跟不上，平时低眉顺眼一副乖巧，但周围的同学跟他不是很热络的样子。但只要能有上网的机会是绝不放过，上起网来就换了副模样，鼠标键盘打得一点也不慢。开学没多久，就有学生把那台电脑的键盘个别键位换了，我一开始还以为是哪个“高手”想露一手。当最后查到他时，他爽快地承认是他干的。我意识到不能简单地处理这件事，他在寻求老师的关注。在批评他的同时，我表扬了他的动手能力，希望他用自己的进步证明自己。在接下来的课堂上，我时时关注他，该批评时严厉的批评，一有进步就表扬，经过一段时间，他有了很大的进步，也慢慢地融入到班级的大家庭中。4．提倡同学互相帮扶。现在课程改革提倡分组学习，其实学生也是不愿意老师太关注他的。有时老师费了很大劲，同一内容讲了几遍也听不进去，但同学几句话他们就明白了。老师重点辅导的学困生一开始是愿意在老师羽翼下学习的，但经过一段时间，他们有了进步，开始感到与同班同学的不同“优待”，就宁愿向同学求助了。所以同学互助的优点是非常明显的。一般学困生和周围同学的交互是很少的，我们在帮助他们学习的同时，要让边上的同学帮助他们，这样不仅学困生容易接受，同时也能减轻教师的教学负担。总之，转化学困生是件不容易的事情。信息技术教师要不断寻找新的方法，以积极的态度和饱满的热情投入到工作中，有效提高学困生的学习愿望，让他们爱上这门学科。
作者：沈伟 单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校
