一、在二胡教学中应用多媒体的优势
（一）多媒体教学具有更好的直观性
在教学中应用多媒体技术的一些特性和功能，根据学生的需求和教材的要求，制作一些供学生学习和观赏的多媒体课件，同时也可在课堂上加入一些外界的真实东西，不仅能让学生更加直观的对音乐创作的背景有所了解，还能增加学生进行二胡学习的兴趣。
（二）多媒体教学具有可重复性
在人的学习过程中，记忆能力有限，需要时常对所学的知识进行重复学习，比如在学习《洪湖主题随想曲》的过程中，学生会遇到很多上滑音、回滑音和下滑音的问题，难于记忆。教师可以通过多媒体进行课件制作，不仅能将学生的学习兴趣进行提高，还能增强他们的记忆能力。也可以将以前学过的课件拿出来让同学们进行复习，减轻教师教学压力。
（三）利用多媒体提高教学质量
传统的教学模式较为单一，教学手段陈旧，对教学质量的提高不利，教师的课时也较多，对不同的学生要进行不同的指导，教师的工作压力较大。在教学中，教师先进行演奏演示，然后让学生进行模仿练习，同时进行指导和纠正。利用多媒体教学，教师在向学生进行知识传送的过程中，可以采用图片、视频等方式进行，既能将学生的眼界在愉快的学习氛围中进行开阔，又能培养学生的创造性学习思维，利用提高课堂效率。
二、在二胡教学中应用多媒体技术的现状分析
在学校教学中，多媒体技术应得到了较为广泛的应用，一些学校还专门设置了多媒体教室，但是这种教学技术在具体的应用中并不是完美无缺的，还存在着很多的问题。
（一）没有将多媒体技术自身的功能充分利用
作为一种高科技电子技术，多媒体技术具有比较强大的功能，在教学中能很好地辅助二胡教师。但是有些二胡教师自身的技术能力有限，在制作多媒体课件的过程中，没有很好地将技术和内容间的关系进行处理，要想在多媒体课堂上将二胡课上好，就需要教师在制作课件的过程中用相关的技术作为保证，从而使得在整个教学中应用音乐的教学思想，达到进行多媒体教学的良好效果。
（二）没有对多媒体有着很好的认识
在具体的教学过程中，多媒体技术不能用来完全取代教师的主体地位，有些教师以多媒体课件的形式将整节课的内容都呈现给学生，这样的教学方式缺乏了师生间应有的交流，对多媒体技术过分依赖，不适应当前的教学实际，且在二胡的演奏中不进行专业示范，不仅将教师的专业技术水平进行了降低，同时也使得学生和教师的交流减少，师生间的距离被拉大，从而使得学生的学习积极性降低。所以，在教学过程中，多媒体技术起到的仅仅是辅助性的作用，其课堂主导仍然是教师。在当前的二胡教学中，一般采用小组课的形式或是“一对一”的形式，注重的是对学生专业实践能力的提高，对教学能力的创新和教学方式的创新不够重视，这种行为方式是错误的。
（三）在多媒体课件的制作过程中，取材有很大的盲目性
在二胡教学的过程中应用多媒体技术，不仅能提高学生兴趣，更能让教学过程具有趣味性。在制作多媒体课件的过程中，一些教师盲目地使用音频和动画效果，目的可能是为了让课件更加具有趣味性，但是却失去了进行教学服务的目的，将进行本节课程知识传授的初衷忘记了。还有些教师在教学过程中，觉得制作多媒体课件是件很麻烦的事情，不想利用这种方式，但是迫于学校的压力，在制作课件时抱着应付了事的心理，课件的质量堪忧，没有将进行多媒体教学的实际作用发挥出来。在当前的多媒体教学中存在着这么多的问题，为了能切实将二胡教学中多媒体技术的作用发挥出来，就需要针对这些问题采用一些具体的措施。学校必须加强对教师的专业知识培训，让教师对多媒体技术有着充分的了解和认识，教师必须能够单独制作质量较高的PPT。学校在进行安装多媒体课件时，也要注意对设备进行把关，不能有妨碍学生学习的软件存在。
三、在二胡教学中应用多媒体技术的策略
（一）对多媒体技术教学手段必须有着正确的认识
在二胡教学中充分应用多媒体技术，就需要首先对多媒体技术有着正确的认识。所谓的多媒体技术教学手段是指在教学中，根据教学对象的特点和教学目标的实现，通过合理的教学设计，充分利用现代的教学媒体，并结合传统的教学手段，将教学的全过程进行共同参与，从而对学生进行多种媒体信息的作用，将教学过程结构达到合理化，从而实现最佳的教学效果。多媒体技术教学手段在二胡教学中既有缺点也有优点，必须对此进行清楚认识。要想充分使用好这种教学手段，就需要对这种教学手段进行充分了解和正确认识。在教学过程中，多媒体技术只是起到了一定的辅助作用，它不能完全取代教师在课堂上的主体地位，教师在教学过程中更不能将多媒体技术作为教学的全部内容。在二胡教学课堂上，如果没有教师的存在，仅仅依靠多媒体对学生进行辅导，这该是怎样的情景啊！比如在《椰岛风情》一课的讲授过程中，在乐谱中并没有标记技法，在具体的演奏中应由教师做亲身示范，这样学习通过观摩才能进行掌握，如果单纯的依靠多媒体技术是无法实现学习演奏技法的学习目的的。多媒体技术仅仅起到了进行教学辅助的作用，在今后的教学工作红，必须对多媒体技术进行正确认识，使之与传统的教学方法相结合，并处理好多媒体与教师的关系，从而发挥出多媒体技术的最大化价值。
（二）将教师的自身素质进行不断提高
在学生心中，教师是永远的榜样，是学生心中敬畏和尊重的对象，教师在学生心中的地位是至高无上的。现代学生的思维敏捷、创新能力强，在课堂学习中对知识的追求已经不单单限于课本的范围了。教师要满足学生对知识的渴求度，保持自己在学生心中的崇高形象，跟紧时代发展的步伐，不断加强自身的学习，扩大自己的知识面，将自身综合素质进行全面提高。教师应熟练掌握多媒体这门技术，将每节课上的内容都进行认真设计制作。教师要充分明确自己在课堂上的主导地位和多媒体技术的辅助性作用，不能过分对多媒体技术依赖。教师如果没有良好的自身素质，在进行多媒体技术的教学过程中，会出现两种情况，一种是教师对多媒体技术不认真对待，当成是一种摆设，它的使用可有可无；另一种是教师对多媒体技术过分依赖，有它万事足，教师在授课时只要打开它，让学生们进行自由学习就可以了，教师完全不用再操心。这两种情况都是对待多媒体技术的极端思想，都是不可取的，这样不仅在教学过程中不能帮助学生进步，反而使得学生的学习受到影响，所以教师自身素质的提高是重中之重。
（三）应用多媒体反馈教学法
多媒体反馈教学法指的是，在教学的过程中将学生的二胡演奏声音或是表演动作用图像录制软件进行录制，然后和学生一起对这些声音和图像进行观看，以此来确定学生的表演和演奏动作是否规范、发音是否标准，找出不标准和不正确的地方进行及时调整。在传统的教学过程中，学生能够很容易的找到其他同学的演奏缺点，但是对自身的一些演奏缺点却是不自知。比如一些音准是否准确、对于节奏的控制是否平稳、演奏的过程中是否投入了全部情感等，学生对自己出现这些错误的地方不容易把握，从而察觉不到自身的不足。通过多媒体反馈教学法，再利用一些声音录制软件，能够很容易让学生认识到自己的错误，并针对错误进行及时改正。
四、小结
二胡是中华民族长久以来的艺术和文化结晶，传承二胡艺术对我国文化的发展意义重大。在当前二胡教学中充分利用多媒体技术还存在着很多的问题，就需要我们对其进行不断创新和研究，从而使得二胡教学与多媒体技术做到完美结合，提高教师二胡教学的课堂质量。
作者：彭苏楠 单位：徐州幼儿师范高等专科学校
