1便捷学生对知识的获取
计算机网络技术的推广，极大地方便了学生对知识的学习和获取。计算机网络技术一个重要的特征便是资源的共享，通过网络连接，计算机可以将各个领域的资源和知识集中到一个平台之中，学生可以通过网络技术随时随地的获取新知识，了解想要知道的内容。尤其是远程教育的发展，更是将教育突破了时空的局限性，只要有网络，即使在家中、上学的路途之中和空闲之余都能过通过网络获取各方面的知识和资源。例如，在网上有许多名师讲堂的视频，还有学生各阶段的教育讲座，以及各个学科的知识总结与讲解等等。此外，随着计算机网络技术还催生了电子书籍的诞生，而且在近几年之中发展迅猛，电子书籍以其特殊的便捷、低价等优势，受到了广大读者的青睐。电子书籍尤其是在学生之间使用量更是惊人，学生通过网络来下载相关的书籍以及学习资料，不仅方便其随时随地阅读，而且几乎是零成本。学生也可以根据自己的需求下载相关的知识，并自己动手使用Microsoftofficeworld软件对自己所需要的知识进行合理的编排，并加以利用与学习。由此可见，这些都极大地方便了学生对知识的需求与获取，拓展了学生的视野。
2改善师生关系
在我国传统的教育模式之中，一直坚持着“教师中心论”的理念。教师在课堂之中占据着中心地位，其整个课程的安排都是围绕着大纲的规定来展开。然而，随着计算机辅助教学的开展，教育模式逐渐改变了传统的“以教师为中心”的教学模式，更多的是将课堂时间归还给学生，根据学生的学习要求以及学习进度来对他们进行分类的辅导。教师已经由传统的知识传授者角色转变为学生学习的组织者、合作者与帮助者的角色。这样不仅促进师生关系的和谐发展，而且还推动了素质教育的进步。
3计算机网络技术在素质教育发展中的不足
计算机网络教学发展缓慢。教育现代化是我国教育发展的必然趋势，电脑网络教学模式在未来的教学中势在必行。但是，我国计算机网络教学的起步相对较晚，再加之我国还处于发展中国家这一阶段，在教育投入上存在着不足的问题，计算机网络教学在国内全面开展，困难重重。
3.1计算机教学软件上的研发相对滞后。计算机网络教学最为关键之处，便是其教学软件的研发，便捷和丰富教学软件的研发是推动教育发展的前提。当前，我国在计算机教学软件研发上滞后性较为严重，主要表现在教学软件较为单一，软件陈旧，更新较慢，软件功能不足等，这样无疑会在一定程度上制约着素质教育的前进与发展。为此，国家必须逐渐加大对教育的投入，鼓励和支持教育软件的研究与开发，促进教育事业的发展。
3.2计算机网络教学的成本过高，严重制约着计算机网络教学的普及。众所周知，计算机网络多媒体教室的建设，设备的购买与维护等成本相对较高。然而，我国正处于社会主义发展的初级阶段，经济实力不足，在教育的投资上相对不足，并且还存在着投资不平衡的问题。在城市中，多媒体教室基本得到普及，但是在乡村之中，多媒体教室资源却严重的匮乏。这样无疑会影响到素质教育的开展。面对此类问题，需要引起有关机关部门的重视，科学有效地降低计算机网络教育成本，实现资源优化配置，实现教育公平。
3.3教师计算机网络技术水平不足。当前，在当前的教师结构中，中年教师占据相当大的比例，但是这一代教师对计算机网络技术了解较少，操作性差，学习新事物的速度较慢。虽然计算机网络功能强大，但是面对现代化网络教学，却不知所措，不能够灵活地运用，对于一些教学软件，更是知之甚少，不会操作。例如，据教育部门的相关统计，有27%左右的在职教师不会使用多媒体软件，不会使用Powerpoint软件设计课堂教学。还有相当一部分教师习惯于旧版的软件，对于升级后的软件不会使用。例如，有些教师仅仅会使用Microsoftofficeworld2003版，对于升级后的Microsoftofficeworld2007版，却不会操作，由此可见教师的计算机知识更新较慢。为此，加强对教师队伍的技术培训，提高教师队伍的计算机水平势在必行。唯有如此，才能有效地提高教师计算机操作能力，改善教学模式，丰富教学手段，从而推进素质教育的发展，提高教学效率。总之，计算机网络技术对素质教育的实施起到了重要的辅助作用，但是我们要全面地认识其中的优势与不足，进而有针对性地去改善其劣势，发展其优势，为教育事业的发展开辟更为广阔的空间。
作者：靳舜 单位：陕西国防工业职业技术学院
