在我国传统的声乐课堂教学中，学生一般对自身身体内部的演唱器官、歌唱技能水平等的了解程度偏低，也没有对如何正确发声以及在舞台表演中的声音表现形成正确的认知，学生在完成阶段性学习后学习效果考核评价方面的制度缺失，这些问题在一定程度上导致学生在声乐学习过程中往往会不断的经历失败。而多媒体技术在声乐教学中的应用则能够有效的改善这一状况，帮助学生攻克学习难点，提高声乐教学的实际效果，对学生的未来发展产生相应的积极影响。
一、运用多媒体技术攻克教学难点
声乐课堂教学虽然隶属于音乐专业教育体系的一部分，但是其与较为传统的音乐理论知识教学、乐器演奏教学等存在着巨大的差异，是一门抽象性较强的学科。在声乐教学实践中，教师不仅需要向学生传授外在演唱表演方面的知识，还应该通过示范性教学引导学生如何控制自身器官的内部活动、发音位置等，而这些知识点由于具有较强的抽象性，所以需要学生在学习过程中自行体会。而将多媒体教学技术融入到声乐教学中，则能够充分发挥多媒体技术在视觉、听觉等方面的优势，将抽象的问题进行具象化处理，使难度较高的声乐教学变得相对简化。例如：声乐教师在讲解歌唱器官的生理结构和肌肉活动状态时，一般使用口头说教结合挂图的方式进行讲解，学生在学习过程中只能凭借想象和联想来理解教学内容，具有一定的难度。但是运用多媒体技术，学生能够更为直观的观察到歌唱过程中身体各部分肌肉的活动状态、发声状况等，甚至可以利用多媒体技术的缩放功能对重点部位进行强化讲解，将抽象的知识点变得更为具体，攻克了教学缺乏形象性的难点，有助于进一步提升教学效果。
二、利用MIDI多媒体技术对学生的音准和节奏感进行强化
正确的节奏和音准是学生在声乐学习过程中必须具备的素质和技能，对于学生声乐作品的情感表达产生着至关重要的影响。在相对传统的声乐教学中，一般通过钢琴来帮助学生准确定位音准并培养节奏感，虽然具有一定的教学效果，但是由于教学节奏的高低取决于教师自身的演奏水平，所以教学的科学性相对较差。将多媒体教学技术应用于声乐教学中，可以利用MIDI技术事先根据教学需要制作相应的钢琴演奏、练声曲目，并在管弦乐队的配合下对学生的声乐演唱进行强化训练。这样的教学形式一般能够让学生准确的把握音准，理解正确的音源伴奏形式，体会更深层次音乐艺术的意境和情感。同时，在声乐教学中应用多媒体技术也能够将教师从教学中的钢琴弹奏角色中解放出来，以更为全面细致的观察对学生进行指导，进一步提升学生的音乐表达能力。例如：高校音乐专业中歌唱技能相对较差的学生，在传统的声乐练习中经常会因为音准控制不当、气息不到位等情况进而引发一系列问题。但是其实在这些学生心中，音高一般是准确的，教师在教学过程中忙于弹奏，很难对学生的歌唱技术进行准确的指导，导致学生学习效果不理想。而当教师从钢琴演奏中解放出来，就能够有针对性的为学生提供相应的技术指导，从而引导学生将其演唱中声音的位置提升到标准音高，以提高学生的学习效果。
三、运用多媒体录像技术强化学生的舞台表现力
我国传统声乐教学在学生舞蹈表现力培养方面存在的问题主要表现为两点：首先，学生大部分在学校中生活，所能够参与的社会实践相对较少，会对学生舞台表现力的提升造成一定的不利影响。学生在舞台表演经验、舞台形象的把握以及舞台表演方面的能力都有所欠缺。其次，学生在校学习期间会不断在课堂上进行演唱实践学习，但是声乐教师演唱水平受到自身素质的影响能够向学生传授的演唱曲目有限，教学深度也相对偏低，导致学生对声乐的学习一般局限在课堂教学这一狭窄的范围内，学生的舞台表现能力很难得到提升。而将多媒体技术中的伴奏和录像功能相结合融入到学生的声乐教学中，可以有针对性的根据学生的演唱内容进行录像，并及时将录像效果以及学生在录像中的表现进行评价，向学生反馈，让学生更为直观的了解自身在舞台演唱过程中存在的不足之处，从而调整自身缺点，提升学习效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。此外，多媒体技术中的电脑伴奏也能够对学生的韵律和整体乐感进行调整，在反复的练习中逐步将学生的演唱调整到自如状态，从根本上强化学生的舞台表现力，提升学生的演唱水平。多媒体技术应用于声乐教学中为声乐教学带来了新的发展机遇。多媒体技术作为一种教学辅助手段，科学的应用能够将教师从传统的钢琴演奏者身份解放出来，为学生提供更为科学细化的指导，显著提升声乐教学的质量和水平，攻克教学难点，提升学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
作者：徐显辉 单位：湖南郴州湘南学院音乐学院
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