第一篇
目前，无论是学生还是家长，在学生受到处分或出现一些突发状况时，极力地为自己开脱辩解，无论什么情况，都认为是学校工作不到位、通知不及时或是防范措施不完善等，即使学校没有责任，程序符合规定，有时也会因为制度不完善、规定不健全或存档依据不充分而陷入被动，不仅失去了思想政治教育的主动性，反而被推向舆论的风口浪尖，极大地增加了学校执行处分或相关决定的难度以及一线学生工作者的思想压力。
逐步增强法律意识和法治观念，完善相关的规章制度。思想政治教育只有在完善的政策制度环境中才能发挥作用，收到实效。目前，大学生的思想政治教育还存在着形式主义，在制度规定上，静态文本多，动态管理少；原则性的文件多，可操作性的程序少，真正在开展工作中很难严格按照文本等条条框框去执行，不够严谨，存在着随意性。因此，要将思想政治教育工作纳入正确的管理轨道上，必须依法开展学生工作，以面对大学生思想政治教育工作不断出现的新的问题和挑战。我们要从实际工作内容中去发现问题，以问题为导向，探讨解决问题的办法，将理论与实践结合起来，将规定与实际工作结合起来，将大量的事务性工作寓于研究中，将研究成果应用于学生工作中，真正成为一名具有较强法律意识和法制观念的学生工作者。逐步提升依法管理学生和服务学生的能力。教育部思政司冯刚司长曾说过：“思想政治教育好比是盐，不可或缺，十分重要，但是不能为了吃盐而吃盐，要像盐一样，与不同的食材融合，使用不同的烹饪方法，才能为大家所接受，所喜爱。”在目前的思想政治教育工作中，我们要将师生关系由传统的带有等级特点的“说教型”向亦师亦友的“平等型”转变，我们的工作要“接地气”，不能“空转”，考虑学生的需求点，脚踏实地的开展工作，开展学生容易接受的、参与度高的校园文化活动，杜绝为了完成工作而开展活动，避免“形式主义”这一思想政治教育工作的大忌。
结合学生特点及工作实际，注重思想政治教育工作开展过程的合规化、法制化，在以服务学生为工作宗旨的前提下，依法管理、教育学生，做好“为人、为师、为学”三者的统一。注重学习，不断提高自身的专业化水平，拓宽学生工作的法律视野。目前，高校的思想政治教育工作出现一个显著的特点，即大量烦琐的事务性工作占据了辅导员工作的大部分内容，除日常的教育管理外，从学生入学的户籍、学籍、档案，到在校期间的评奖评优、党员发展、助学贷款、心理工作、活动学习，再到毕业时的就业、派遣等一系列事务性工作已将工作的空间不断挤压，导致工作量不断加大，自身的专业化、职业化程度得不到显著提高，进而影响思想政治教育工作的进一步开展。面对这种情况，首先应该逐步脱离事务性工作的束缚，不断提醒自己思政工作的本质要求，既要在开展日常工作的过程中加强法制性，逐渐弥补这一工作领域的空白点，同时要鞭策自己加强理论学习，向专业化、职业化靠拢，要时刻提醒自己不是各项规章制度的施令者，而是与学生共同成长的守护者。我们要将工作去形式化，增强自己的专业功底，将辛苦转化为成果，把经验上升为科学。
大学生思想政治教育工作具有可持续性、连贯性和创新性，面对新形势下不断出现的困难和挑战以及日益增多的突发事件，我们要避免学生对思想政治教育产生的抵触情绪，依靠法制法规来有效地解决矛盾，克服单纯的思想政治教育对行为约束软弱无力的情况。我们要把握思想政治教育的规律，为学生提供一个良好的学习空间、教育空间、成长空间，既要保证教育的覆盖面，又要发挥教育对学生的渗透功能。我们要善于发现问题，找到工作中存在的不足，通过完备的制度来提高依法处理问题的能力。这也为我们找到了新的工作动力、努力方向和研究价值，促使我们坚定奋斗在一线的信念，做有思想的行动者，守护好高校思想政治教育的主要阵地。
作者：张希坤 单位：黑龙江大学
第二篇
一、建设心理疏导机制的意义
疏导不同于教导和教育本质，更加地重视人文关怀。主要是运用心理学方面的知识以及方法对大学生思想上的困惑和情绪进行疏导，从而真正达到内心平和及精神的归属感。在大学生的思想政治教育中加入心理疏导机制将会使得思想教育的成效达到事半功倍的效果，真正将学生和老师有效地结合起来，增进师生之间的关系和感情，使彼此之间更加相互尊重，从而实现思想政治教育工作的价值。
二、建设心理疏导机制的有效措施
现今社会是和谐的社会，高校不但应该重视大学生的思想政治教育，更应该重视大学生的身心全面发展，对大学生的人文精神进行全面的关注，从这一方面出发，我们不难发现只有真正构建思想政治教育中的心理疏导机制，才能更加全面的了解大学生的想法，使大学生的思想更加的健全，这也将是一个非常系统的工程，而这项工程的具体实施主要包括以下几个方面：
1．深入贯彻大学精神，构建起大学生的精神家园
大学精神是通过大学的校园文化经历一定的时间沉淀积累下来的，是大学文化中的核心。它的存在具有独特的气质和特性，也是学生和老师共同积累下来的文明成果。虽然大学精神都有着一定的共性，但每一所大学又有着非常鲜明的特点，也是每所大学的灵魂所在。大学精神也就相当于大学生精神方面的一个追求，符合大学生的实际情况，满足大学生未来的精神面貌。虽然这种精神是无形的，但它对学生思想的影响却是巨大的，构建大学生的精神家园的过程，也就从无形中完成了大学生的心理疏导，使他们在逆境中走向成熟。
2．坚持以学生为本，树立正确的学生观
学生是高校的主体，是需要全方位的呵护的，高校的思想政治教育只有坚持以人为本，让学生树立起正确的学习观，真正抓住学生内心的需要，重视学生之间的个体的差异，从而让学生之间能互帮互助。首先是通过调研的方式去了解学生内心真正的想法，了解他们的思想动态，从他们的角度去思考问题，及时收集学生最新的思想变化动态资料，然后进行针对性的思想辅导。其次是运用情感感染学生。每个人都有情感，当学生在遇到困惑的时候，老师应用诚挚以及关爱去感染学生，并且真心真意地去帮助和解决他们所遇到的问题，从而激发他们的爱与责任。再次是个性化教导。每个学生都有各自的想法和观点，我们不能去评判谁对谁错，只能顺应他们的思维方式和需求的差异，让不同层次的学生都能够充分的展现自己以及发展自己。随着大学的扩招，现今大学生成倍增加，大学生的心理素质也参差不齐。因此，针对大学生已经发生及将要面临的心理问题，高校需要积极地开展心理健康教育和心理辅导，构建心理疏导机制是一个非常有效的方法和措施。
作者：宋炜弘 单位：甘肃建筑职业技术学院
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