摘要：阐述了卢龙县职教园区中职部（卢龙县职业技术教育中心）项目规划设计的主要内容。本项目利用了传统的规划设计理念和合理实用的设计手法，通过结合项目的区域环境、周边环境和实际地形地貌情况，从中融合了校园规划设计中的功能空间形态、交通功能组织、人文地理环境、地域文化和景观布局等，进而探讨现代校区设计的理念、方法和实践。
关键词：校园规划；场地利用；鲤鱼跃龙门
1项目概况
本项目位于中国河北省秦皇岛市卢龙县内，项目用地南临永泰大街、北接永康大街、东衔望都路、西邻肥子路，项目用地内有10m左右高差的台地，斜向近乎45°分割用地。项目总用地面积约为119621m2（约180亩），容积率为0.445，建筑密度为12.21。
2设计理念———打造孤竹文化、校园文化和设计创意相结合地方独有的文化学校，创建“一心、两面、三区、四轴”美丽的校园
2.1“鲤鱼跃龙门”设计理念创造校园中心（一心）
以“鲤鱼跃龙门”的设计理念表达了莘莘学子求学成才的过程，聚焦于校园中心（一心）———“龙门跃化”广场，赋予学生奋发努力、“鱼化成龙”的励志意义。生活区设在用地的低面，教学区、实训区设在用地的高面，通过学校食堂、孤竹文化长廊和“龙门跃化”广场自然地层次过渡联络，组成科学合理的学校功能序列；同时也和卢龙县的龙相映成趣，更加突出卢龙学子的地域特征。
2.2充分利用地形创造校园两个地面标高变化（两面）和三区的特色
方案基本保持了原有地貌，充分地利用地形的3~10m高差和自然地形特点，紧凑地结合了教学区、生活区和活动区之间的使用功能、交通联系和整个校园景观序列，最大可能地减少了土方工程量，形成了学校独有的校园场地“两面”和有机的“三区”特色。
2.3功能的高效组合（三区）
本方案以“教”和“学”的本质需求做为出发点，将办公区、教学区、生活区的独立空间有机的结合在一起，使各部分既联系便捷，又功能独立；使各功能空间既好管理（封闭），又能摆脱传统式封闭的教育空间模式。在校园创造出许多开敞空间，供学习交流之用。
2.4优美的校园文化环境打造校园四个景观轴线（四轴）
利用场地的高低错落布置了丰富精彩的四条景观轴（四轴），通过深刻提炼卢龙县的地域文化，并将其融入校园广场、室外连廊、景观小品、历史文化墙等方式，赋予了充满浓厚地域特色的校园文化环境。在享受不同的视觉景观盛宴的同时，让师生们深刻了解卢龙县历史文化，致力打造了卢龙县专属校园环境的文化内涵。
3总平面设计
3.1主入口分析
项目用地南侧的永泰大街已经形成，相比于还未形成的东、西、北侧道路，道路红线最宽，更便利联系城区主干道。东南侧地势较高，形成眺望景观的优势，诸多的先决条件下校园主入口设在东南侧最合理，同时应和了中国传统的“坎宅巽门”的设计原理，还在地势上形成鸟瞰校园景色形态。
3.2功能分析
建筑布局成相互半围合的建筑群落，即便捷联系又分区明确，布局分为教学区、生活区、活动区和中心景观广场。建筑群落之间形成开合空间、渗透空间，创造了交流空间，使校园空间层次丰富多彩。综合办公楼和一栋主教学楼通过门楼形象的展厅联系成沿永泰大街的一栋主体建筑，并后退建筑红线50m，形成广场和停车场，成为用地东南角的标志性建筑。门楼形象的展厅中心开广口圆形洞口，即解决展厅间接采光问题，又形成进入教学区的天人对话场。其前面摆设两组四列卢龙出土的父丁簋的复制品做引导，显著突出门楼洞口的建筑群主入口，在主入口下即形成强烈的南北主轴线，还引导人对“天问”的好奇。从南到北布置教学楼、阶梯教室、实训楼等教学区用房，其中阶梯教室做为公共的教学空间与对面的中心景观区做了空间对话。由学生公寓、食堂综合楼组成的生活区设在用地的北侧，并在永康大街设置用地的次入口。食堂综合楼设在对教学环境影响最小的东北角———校园的下风向位置，是生活区和教学区之间的功能上下交通纽带，同时也是用地东北角的标志性建筑。活动区设在用地西侧，从南到北分别设风雨操场、篮球场、排球场以及400m南北向标准运动场。活动区、教学区和生活区围合形成了中心景观广场，使校园形成最大范围的景观绿化。另外在用地的西南角和北侧各预留了建设用地，供将来扩建和教育配套设施使用。
3.3交通分析
校园采用人车分流，车行在用地外围设成环路跟校园内人行道路分离，保障了校园空间的宁静、安全和景观。教学区和生活区、活动区之间的垂直交通采用了三种方式：一是中心景观广场通过间歇式的台阶和平台的方式逐级缓缓而动，上下行进中享受时间、空间和景观的变化；二是通过食堂内外部楼梯和台阶解决；三是通过沿地形高差设计的孤竹文化长廊内部楼梯解决。为了食堂、超市等的货流交通通畅，在食堂综合楼北侧单独设置了货流集散空间。
3.4景观分析
———孤竹文化、校园文化和设计创意结合打造四条景观轴校园景观沿着四条景观轴展开，教学区南北景观轴以入口处“簋列迎宾”开始，进入教学区是励志学塔，形象自卢龙县陀罗尼经幢塔造型，西侧是“书院闻声”广场，取意卢龙县内的书院山，经过东西两侧的建筑和柱廊，抵达组织上下交通的食堂部位，对景是“首阳列屏”，取意卢龙八景阳山列屏和卢龙境内的首阳山；接着转向东西向生活区景观轴，进入学生公寓围合空间，以“花径观鱼”和锦鲤雕塑为核心的园林绿化成为学生们的生活乐园；向西来到校园南北景观轴，其北是取景框式校园次门，向南映入眼帘的是雄伟庄严的国旗。在这里景观轴线45度向东南指向中心景观广场和孤竹文化长廊，间歇式的台阶和平台缓缓而上，神圣的“龙门跃化”广场和鱼化龙雕塑展现卢龙学子化龙成才的美好前景，也是校园核心的景观主题。孤竹文化长廊成为校园上下联系的交通枢纽，又为师生提供了交流、休憩的空间，成为校园因地制宜的特点，其挡土墙以文化墙的形式成为孤竹文化、校园文化传播的载体；以鱼化龙雕塑为中心还形成一条东西景观轴，向东可以仰视阶梯教室和斜屋顶上的比喻光阴如梭的时钟，向西是以卢龙县传说飞将军李广射石为题材的“金石为开”文化石。
3.5雨水排水设计
用地基本保持了原貌，整个场地自然排水。西北侧低处用地采用雨水回收技术，把雨水回收集中于中心景观广场周边并作为水景景观，东侧和南侧地块在保持原有地形的基础上做平整和修补。
4建筑平面设计
建筑平面把交通空间、卫生间和附属用房等辅助空间布置于北侧，日照较好的南侧全部留给了功能房间和教室，空间尺度适宜。多处设计的交流休憩空间，使“教”与“学”空间更好的结合在一起。因为学校更倾向于职业技术专业，需要的技术操作空间较多，宿舍和教学楼的屋顶做上人和种植屋面，提供了更多的休息、交流和学习实践空间。
5建筑风格及立面设计
建筑采用简洁的现代风格，简单的建筑体块组合形成了丰富的内外空间。教学楼和学生公寓采用校园红建筑主色彩（红砖）加部分白色涂料点缀，强调了建筑群的文化感和历史感，体育建筑采用活波的曲线和浅色铝板与白色为主暗红为辅的食堂相呼应，丰富校园色彩的变化。另外，为了便于识别，在立面增加了1、2、3等数字形象造型，增加了建筑趣味。
6技术措施
设计中充分考虑绿色环保的概念，使用当地的建筑材料、节能门窗、太阳能技术、雨水回收技术，同时尝试被动式低能耗建筑设计理念等新技术。
作者：倪明 郑天 李朝霞 单位：河北省秦皇岛市建筑设计院 河北省秦皇岛市住房保障和房产管理局
