1激励和模块考试法
为了检查学生技能的掌握情况，模块学习结束后要进行考试环节。由于中职学生中有部分惰性强的学生，在实际操作训练课程中也懒于动手操作，通过考试环节的硬性要求，学生不得不亲自动手完成规定的要求，使学生按规定完成相应的模块学习，并掌握相关操作技能。这种教学方法就是要培养学生独立思考能力和动手操作能力，提高智力水平及实操效果。通过考试和激励方式逐渐培养学生的学习兴趣，养成良好的动手习惯和勤恳扎实的工作作风。
2典型电路双向教学法
我校维修电工将典型电路的专业理论教学与技能训练融为一体，理论进入实训室，强调学生要在学习过程中完成相应课题任务的教学方法，有利于提高教学效果。
2.1理论进入实训室
突出理论教学与实习训练结合，把典型电路的理论课堂教学搬到实训操作室，通过一体化老师的讲解和演示，让学生通过听、看、练等方法，全面调动学生的学习积极性。学生更容易理解、牢固地掌握专业知识和操作技能，实现“教、学、做”融为一体。如：三极管、晶闸管的检测涉及电工的相关理论知识，这部分内容在理论教学中，学生很难理解晶体管的工作过程和工作原理，通过“一体化教学”，学生自己的操作练习，很快就掌握了相关知识和操作技能。其中包括典型电力拖动控制线路如：点动、连续、正反转、降压启动等训练可采用此法，即这部分内容放在实训室中，让老师完成理论教学和实训教学，理论教学主要包括各类元器件作用、电路组成、工作过程和原理的学习，实训教学即如何选用电工材料、工具仪表、线路布置设计、元件的检测安装、布线及自检、安装电动机及连接电源、通电调试、故障处理等训练。
2.2设定任务，课题细化
在教学中，将所学章节的重点，难点设定为多个课题，制定学生课堂上应完成的具体任务，由学生自主探究，互相协作。共同完成各项任务。但要注意，必须尽量使每个学生都能熟悉每项任务的要求.目地及操作任务，此种方法可以培养学生明确学习的重点。养成提出、分析、解决问题的思维习惯，同时也提高学生与小组成员沟通协作的能力。例如：电力拖动控制电路中关于点动控制和连续控制内容，即让学生事先预习，教师讲解知识要点和布置相关的实训任务，学生按照实训任务分组主动参与讨论，每组成员共同协商解决疑问、难点问题直至完成课题任务。通过反复训练，学生理解掌握电路的工作原理、实训操作要点，学生获得满足感、成就感，从而激发了他们的求知欲望。
3采用基本模块和专业模块项目训练法
根据《维修电工技能训练》的课程要求，我们将学生的实训分成基本模块实习与专业模块实习两部分。
3.1基本技能模块教学方法
基本模块的内容包括电工工具使用、导线连接、触电急救、登杆训练、仪表使用、照明电路等。在基础模块中以“玩”的方式开展教学才能有效激发学生的学习兴趣。例如在“导线连接”模块中，可展示学生的优秀作品，如三角棱、立体五角星、立体梯子等；可以使学生带着兴趣学习，熟练使用电烙铁、剥线钳等工具制作更优秀的作品，从而较好地完成学习任务。又如在“仪表使用”模块中“模块中，通过检测电阻、电压，检测二极管等，学生能够合理、正确使用仪表；但有关仪表使用的注意事项学生也必须通过阅读教材来掌握，通过实际操作训练使学生养成良好的用表习惯，通过基本模块实训，还可以培养学生的自学能力，为未来的发展奠定基础。
3.2专业模块教学方法
专业模块实习内容主要包括电力拖动控制线路安装、调试与维修，电子线路安装调试，机床线路排故等，重点培养学生分析问题和解决问题的能力，实践中我设置了“三阶段训练法”：阶段一：按照国家技能鉴定中心的中级维修电工的标准，要求学生在毕业前达到考试的各项技能要求。阶段二：根据用人单位的需求，对维修电工专业学生进行针对性的理论知识和技能训练。阶段三：拓展学生的知识和技能，了解维修电工最前沿相关技术，为学生在以后的工作中基础。在专业模块教学中，紧紧抓住维修电工训练内容的技能要点，包括了多年来等级技能鉴定的知识点与技能点，采用的每个训练项目均具有典型性和启发性，注意明确培养目标，既有强化基本技能训练、又有综合技能的训练提高；让学生理论联系实际和独立分析解决实际问题的能力，构建了一个科学合理的技能训练体系。总之，教师应当根据教学内容和学生实际情况，对教学方法进行优化组合和综合运用。在教学中不断改进和完善，不断探索实习教学方法，提高教学效果，让学生真正掌握专业操作技能。
作者：王成贵 单位：重庆机械高级技工学校
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