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初一英语语音教学模式分析

摘要:在新课标引航灯的带领下,课程模式要进行深刻变革。新课程关键是要培养学生的学习能力,还要提高他们的学习兴趣。在人教版初中英语教学中,新课程模式要加强学生独立思考的能力,提倡创造性学习,关注课程研究,加强实践和理论相联系。主要以初一英语语言教学模式为探究的主要目标,从而促进教学的健康发展。

关键:初一;英语;语音教学;模式

要想学好一门语言,首先就必须掌握这门语言的发音,这也是语言存在的重要物质基础,只有对语音熟悉了,才能够进一步深入掌握语言知识和获得语言技能。具体到英语学习也是如此,我们必须要让学生掌握好英语语音,从而让他们在语音的帮助下学习语法和词汇,最终提升英语的听说读写能力,培养出综合性的英语素质。从这个角度来讲,学习英语就必须从学习英语语音开始,这是引导学生入门的关键,初一阶段就是学习英语的关键时期,教师必须要把握好初一英语语音教学,为学生以后的英语学习奠定坚实基础。

一、初一英语语音教学的必要性

近年来,随着我国教育改革的不断推进,教育界对于英语教学的认识不断加深。通过一系列教学活动激发和培养学生的英语学习兴趣,并通过一段时间的学习来提升他们的英语能力和英语素质,帮助学生树立英语学习的信心;养成良好的英语学习习惯、形成高效的英语学习策略;具备独立学习能力和合作学习能力;具备优秀的听说读写能力和综合语言运用能力。经过多年的调查和分析,我们发现,在英语课堂学习中,经常存在着以下两种类型的学生,一种学生是采用机械式的方法学习英语,尤其是对待单词的学习时,他们往往是死记硬背。例如,有很多学生把first写成了frist,把tired写成了tried,这些都是机械记忆的后果,他们没有掌握音标,也就不可能借助音标进行单词的记忆,所以,在记忆单词的时候,不能够科学地从音到形去记忆,而是采取一个个字母方式拼接成单词的方式来记忆,这种单词记忆方法不但效率低下,而且容易出错。还有一种学生经常采用汉字注音的方式来学习单词,我们可以看到这部分学生的音标掌握不是很好,不得不借助汉字注音来读单词。例如,baby注音为“卑鄙”,quiet注音为“快尔特”等,这种通过注音学习单词的方式是不科学的,不但容易引起学生笑话,也让这部分学生不好意思开口进行单词阅读,长此以往,他们的英语学习兴趣就会大大减弱,甚至会对英语产生抵触心理。另外,一旦养成这种陋习之后,学生往往会很难改正,甚至离不开汉语。

二、初一英语语音教学的策略

1.强化音标教学和拼读训练,提升学生的英语单词拼读能力初一学生刚刚踏入初中的校门,因此,他们对于初中学习是比较好奇的,教师应当抓住学生的心理特点,并利用他们好奇心强的特点进行英语教学。为此,我们可以利用几周的时间对学生开展字母、音素和音标的三位一体教学,在讲解Aa的同时,也让学生学习元音音素/ei/,同理,在讲解Bb的时候,让他们学习辅音音素/i:/,最终让他们学会Cc,Dd,Ee,Gg,Pp,Tt等,并告知他们这些字母里面都含有共同的元音音素/i:/,也需要指出去掉这个字母的共同音素/i:/之后,余下的音就是读音。当学生熟悉这一块知识之后,就可以对它们进行拼读单词强化,例如be———/bi:/,deep———/di:p/,cent———/sent/等等,经过大量的练习和阅读,学生就能够明白音素对于英语学习的重要性,这是字母和音标之间的重要桥梁,三者是紧密结合的关系。经过不断训练,我们必须要看到一个单词就能够张口把它读出来,听到一个单词就能够把它大致写出来,只有这样,才算是学习好音标了。2.利用语言的正迁移作用来区别中英文发音的相同点和不同点,从而培养学生的自学能力自学是极其重要的一项能力,我们都知道,授之以鱼不如授之以渔。因此,学生学好音标和单词发音是一方面,学会一种英语的学习方法则是更重要的一方面。首先,我们应当引导学生对国际音标和汉语发音进行比较,并让学生了解到语言的正迁移作用,从而让他们更加轻易地进行英语知识的学习。例如,英语辅音音素/b/,/p/,/t/与汉语声母b,p,t,它们之间是具有高度相似性的,又比如,双元音音素/ai/,/ei/与汉语韵母ai,ei基本一致,学生应当对这一方面的内容多加总结,从而通过比较记忆法来更加轻松地掌握音标。其次,教师应当采取听说结合的方式进行语音教学,培养学生良好的英语语感,要想学好英语,语音的熟练掌握是必不可少的,我们不能够一味追求单个音符的准确性,而是应当保证整个单词和整个句子的准确性,从而保证英语的原汁原味,做到英语学习的规范化。为此,教师可以为学生播放英语录音,然后让学生加以模仿,当学生模仿熟练后,就把学生的读音录下来,然后与标准发音进行比较,从而帮助学生改进自身的发音。总而言之,初一英语语音教学是极其重要的一个英语教学环节,教师应当不断探索相关的教学方法和开展教学形式,并在教学实践中不断改进教学思路,为培养学生的英语素养、提升学生的英语知识水平而不懈努力。

参考文献:

[1]刘剑.初一英语语音教学模式探究[D].哈尔滨师范大学,2013.

[2]任平,郝红英.初一英语教学[J].雅安职业技术院学报,2004(1):93.

[3]彭潮杰.初一英语机电安装论文教学重在“趣”字[J].西江教育论丛,2005(2):54-55.

作者:景芳芳 单位:山西省运城市河东街运康中学校


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