摘要：在当前的物理课堂教学中，教师越来越不拘泥于死板教条的教学方式，而是更加注重学生创新能力和思维方式的培养。学生创新能力与思维方式是作为现代教育中必不可少的一环，已经成为高中物理教学中重要的一部分，而这也是新课改的大背景下对于高中物理教学的内在要求。如何在高中物理课堂的教学中培养学生的创新能力与思维方式，是现在许多一线物理教师关注的问题。本文通过阐述高中物理教学创新教育教学方式的重要意义，结合实际提出如何创新高中物理教育教学方法，不断推进物理实验教学的改革和发展，使学生在物理教学当中，养成良好的学习习惯和严谨的学习作风。在潜移默化的教学当中，不断培养其创新能力与思维方式。
关键词：高中物理；教学创新；意义；具体措施
在当前的高中物理教学的过程中，由于长期受应试教育的影响，教师与家长只是一味的关注学生学习成绩的提高，而并没有充分的认识到学生思维能力和创新能力的培养的重要性。但是随着当前新课程改革的不断推进和深入发展，教学模式也慢慢转变，教师在物理教学的过程中，将会给予学生更多的自主学习探究的时间，更加注重学生创新能力的培养与思维方式的转变。
一、当前高中物理创新教学的意义
1、高中物理创新教学是培养学生创新能力与思维方式的必然要求
在当前的物理教学模式当中，仍然没有摒弃以往的填鸭式教学模式，物理教师在课堂上传授课本知识，通过讲授物理实验的步骤方法、过程和原理等，硬性向学生灌输物理原理和公式，让学生通过记忆来掌握知识。而单一的物理教学模式使得学生在接受知识的过程中并没有理解透彻，只是靠单纯的记忆来掌握，不利于提高学生学习的积极性和学生创新能力的培养。
2、高中物理创新教学是物理实验教学的必然要求
在大力提倡素质教育的今天，由于受应试教育的影响，学生为了考试而考试，教师为了分数而教学，对于高中物理教学采用实验教学的方式不能得到普及，导致部分学校的物理实验设备和器材落后，没有及时更新，不能满足正常的物理教学实验要求。而当前新课改的要求就是注重提高学生在课堂上的参与度与主动性，因此物理实验教学的推行必然要求教学方式的创新。
3、高中物理创新教学是转变学生学习方式的必然要求
在大多数教师的教学观念中，物理实验只是要求学生将实验报告当中的实验步骤、方法、结论牢牢记住，并不要求在物理实验当中充分发挥学生的创新能力和独立的思维方式，打击了学生学习物理实验的积极性。另一方面，学生在课堂实验学习的过程中，只是按照教师要求的去做，不愿动手或者动脑，只是在课堂上做重复性的实验，没有主动的进行思考，只是硬性的记忆实验的结论而已。
二、高中物理教学中创新教学的具体措施
1、创设问题情境，激发学习兴趣
伟大的教育家孔子说：“疑是思之始也，学之端。”学习兴趣的激发与学生创新能力的培养具有密不可分的关系。浓厚的学习兴趣能带动学生在实验学习过程中的积极性和主动性。在物理课堂实验教学的过程中，增设问题情境，使学生产生问题意识，激发学生的求知欲，让学生在释疑的过程中，带着问题找答案，从而打开思维创新的大门，积极的进行思维探索，并在不断学习的过程中，有所创新。
2、鼓励提出问题，自主探究学习
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”自主式探究学习方法在物理教学方式当中，也占据着重要的地位。首先自主探究式学习方式的前提是营造一个宽松、相对自由的学习环境，真正把学习的主动权归还给学生。只有在这种学习氛围的影响下，学生才有勇气在课堂上提出质疑，大胆猜想。为了使学生更好的投入到问题研究的教学过程中，使得学生始终处于学习的主动地位，乐于参加到物理实验当中。教师在教学当中，鼓励学生提出质疑。通过增加学生在物理实验当中的参与度，激发学生的创新能力。由于学生本身会在物理实验的过程中体会到实验的乐趣，也易于对物理实验的过程和结论的得到更深刻的把握和理解，可以在实验的过程中学习实验的设计理念和步骤，充分发挥学生的聪明才智，那么学生就会在探究知识的过程中，逐步锻炼出分析问题和解决问题的能力，同时也有利于创新意识的培养与思维方式的转变。
3、借助实物工具，演示实验教学
在现有的物理教学当中，物理实验在高中物理教学占有重要的地位。以往的物理课堂多为演示教学，学生主要的任务就是观察和思考，主观上承认演示实验的结论并加以硬性记忆。这种做法只是注重了物理知识结构的连贯性和物理知识的演绎性特点，但往往忽视了学生自己动手操作在实验过程中归纳出结论的能力。而教学工具和实物的应用，制作简单，易于操作，又能在实验的过程中，吸引学生的注意力，主动参与到物理实验的动手操作当中，最终在不断的操作过程中，有所创新。
4、组建合作小组，增进学生交流
在当前的高中物理教学中，教师所起到的作用是方向性的引导。我们应当更为关注学生解决问题和创新能力的培养。因此教师在引导学生提出问题的同时，组建合作学习小组。因为创新能力的培养不仅体现在学生自我思考和动手实践操作的过程中，在学生与学生思想的交流与碰撞的过程中，通过思维能力的发散，学生的创新能力也会得到提高。在小组的讨论过程中，每一个学生的聪明才智能得到充分的体现。不仅如此，他们会在注意保留自己意见的同时，虚心听取他人的意见，同时有利于合作意识的树立。
三、结语
总而言之，在新课改的背景下，创新意识的培养和创新能力的提升对于学生自我发展具有重要的意义。因此，教师在高中物理课堂的教学过程中，应当主动创设问题环境，鼓励学生积极提出问题，借助实物和教学工具进行演示教学，通过合作小组的交流，培养学生科学严谨的学习态度，让学生通过动手实验真正参与到课堂的学习过程中，做学习的主人。
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作者：庄传清 单位：辽宁省本溪市第一中学
