摘要：如何开发和充分利用本地的音乐资源，成为大多数音乐教育工作者面临的一个重要问题。陕北民歌是劳动人民在生活和劳动中创造出来的一种艺术形式，对于音乐教学影响深远。把陕北民歌的音乐艺术特色引入中学音乐教学，是继承和发展本地区的民间音乐文化，提高民间音乐和中学生音乐素养知识的一个重大决定，对于陕北民歌的继承和发展具有一定的促进作用，下文就中学音乐教学中有关陕北民歌的音乐艺术特色做个介绍。
关键词：中学音乐；陕北民歌；艺术特色
地域文化是有它独特的资源优势，如果能够大力开发和充分利用，就会起到促进和推动社会的作用。音乐教育的特殊性要求不断吸取地方民歌优势。在中学音乐教育的教学，要求学生能够做到全面发展。可以说陕北民歌的艺术特征是符合其要求的。要求学生应该从他们的心理需要和兴趣为基础，积极搜索音乐本身的感情表达方式，体会独特的音乐观念，可以发挥音乐教育教学的最终目的。通过学习陕北民歌，培养学生喜爱民间音乐的兴趣，使得学生在为将来民族音乐的发展起到继承发扬的作用。
一、民歌教学成为中学音乐教学必要内容
在受到流行音乐和各种各样的外国音乐文化的影响下，一些地区的民族音乐、民歌已经越来越不受重视，甚至被人们遗忘。这样势必会造成文化流失，后果是很严重的。在《全日制义务教育音乐课程标准》明确规定：“中国传统音乐是民族文化的一个重要组成部分，应该善于使用当地民俗资源在音乐教学中，让学生从民族音乐文化的影响。“因此，开展民歌学习将会给音乐学习和生活带来了无限的乐趣，还可以培养学生的音乐思维，增加其创作的灵感，更重要的是能够促进中国民间音乐的发展。
（一）陕北民歌是一种具有独特艺术气息的音乐形式
陕北地区历史悠久，关中平原文化繁荣，各种民俗包括音乐，民间艺术等形式多样，在群众日常生活中具有很重要的地位。比如婚丧嫁娶，各类庙会，解读陕北农村文化的特点，分析陕北民歌，可以做到更好的学习和继承。陕北民歌是民俗中重要的组成部分。它的来源广泛，可能有本地独创，还有外地吸纳，还有千百年来的口口相传。虽然历经时代变迁，依然绽放光彩，是当地人精神文化不可或缺的部分。可以说，陕北民歌最大的特点就是它是乡村活动民俗文化的重要组成部分。1.陕北民歌历史游记唱法独特陕北的民歌具有自己独特的特点，陕北民歌一般流传于榆林和延安的一些乡野，是“感于哀乐，缘事而发”，反映了劳动人民的喜怒哀乐。唱法可用“拦羊嗓子回牛声”来形容。关于陕北民歌的历史可追源到古代汉族巫歌和祭祀秧歌调，可谓历史悠久，乡土气息十分浓厚。2.陕北民歌与社会息息相关陕北民歌的另一个特点是它与民众生活息息相关。它没有交响乐那么高大上，但是却是民俗活动的灵魂角色。一般来说，它的民俗性职能大于艺术表现职能，比如陕北的音乐文化活动多就存在于一般的庆典、婚丧嫁娶、庙会祭祀等活动中。民俗音乐成为当之无愧的主角，发挥其艺术功能。3.陕北民歌民俗性大于表演性由于陕北民歌的民俗性能大于表演性能，在时下已经不受重视了，加上老一辈艺术家的不断辞世，如果不能培养好接班人，那么陕北民歌这种古老优秀的文艺形式会在未来慢慢消失。因此，必须把陕北民歌放在音乐课本中来教学，这是很有必要的。4.陕北民歌出现红色革命歌曲陕北是革命根据地，自从1935年毛主席来到延安后，发动群众搞生产运动，其中土地革命、抗日战争等内容，形成革命历史民歌。“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”这是大家耳熟能详的陕北民歌，对后来的影响很大，被一次次搬上舞台。
（二）陕北民歌常见的三种艺术形式
1.劳动号子首先，陕北民歌最古老常见的就是“劳动号子”。劳动号子主要有打夯号子、踩场号子和耕地吃牛曲等，其中很多都是劳动人民在劳动中逐渐摸索，反复锤炼得来的，可谓十分的接地气，也是劳动生活中不可缺少的乐趣。这些在特定的场合中形成的劳动号子，给劳动者给予了一定的精神支持，起到鼓舞干劲的作用。学生学习这些，可以体会音乐最初的形成过程，体会音乐发展，受到鼓舞。2.信天游其次，陕北民歌的第二大类别就是“信天游”，信天游是陕北民歌最重要的艺术表演形式和特点，“信天游”就是自由发挥的山歌，曾经的歌曲更多的是表现男女的爱情，情感。信天游可分为高腔和平腔。在陕北地域辽阔、沟壑纵横，人与人之间的交流受到一定阻碍，高亢嘹亮的信天游就是人们互相表达和交流的主要形式。信天游的歌词常常是随口而出，通常的采用比喻的和想象的事物来表达自己的感情。它的演唱也不受具体的曲调限制，所以唱出来的感觉是更加自由奔放的，听着亲切舒畅。比起劳动号子更加自由轻快，学习信天游可以给学生更多发挥自己情绪的空间。3.小调在陕北民歌中小调题材也很多，它的主题可能是历史事件，也可能是生活的故事，但也可能是现实生活各种政治和社会热点。所以丰富和有趣是小调的特点。通过学习吸取其他艺术，小调的艺术形式更加完善，可以和戏曲，歌舞等互相交融，相互影响和发展。
二、陕北民歌对于中学音乐教学的影响深远
根据教学要求，陕北民歌的选择性提取进入中学音乐教材，不仅能够让学生了解当地的民歌风格的特点，还可以使学生形成正确的音乐价值观。
（一）陕北民歌的音乐教学内容
除了交给学生专业的音乐知识外，可以寻找新的内容，并且不断发展，这种教学方法，可以使不同的音乐素养和不同接受能力的学生去接受新的音乐形式，寻找新的乐趣。老师教唱民歌可以先讲述和歌曲有关历史、地理、风俗、文化和习俗，培养学生的兴趣和感情，有了感情的民歌才是真正民歌。
（二）陕北民歌的主要教学方法
陕北民歌和当地人们的生活有很多关系，所以老师也可以鼓励学生把自己想象成劳动人民，在不变旋律的情况下，自己填词发挥演唱，来体会陕北文化的内涵。在音乐教学中，它不是照搬照套，民间歌曲和歌谣都可以应用于教学中，取其精华，去其糟粕。音乐是离不开本地社会的，课程资源要与当地社会紧密联系。除了正常的课堂教学，学校也可以组织学生积极参与一些文化活动，还可以鼓励学生对民歌进行改编，重新演绎，精心策划，让学生亲身体验创作的魅力。
三、在中学开展陕北民歌教学课的意义探讨
空前繁荣的社会主义精神文明时代已经到来。在建设推进文化艺术事业过程中，由政府、业界和媒体举办的民歌赛事丰富多彩，比如目前比较流行的《歌从黄河来》，陕北民歌就充当了主要角色，这样的电视节目为中学音乐教学提供了一个难得机遇。
（一）这样有利于保护和传承陕北民歌
陕北民歌的发展需要更多的人一起加油，在中学音乐开展陕北民歌教学，可以提高陕北民歌的知名度和声誉，通过学习，可以让学生爱上这种艺术形式。陕北民歌本身是一个劳动人民的智慧，是劳动人民的精神的象征，被搬上课本，可以有利于陕北民歌的保护和进一步发展。
（二）有助于提高学生的音乐鉴赏能力
在有些学生眼里，陕北民歌是劳动人民的，觉得遥远，不是真正的接受和爱，，在中学开展陕北民歌教学，可以缩小学生和民族音之间的距离，也揭开了陕北民歌的神秘面纱。通过老师的解释和欣赏可以更好地理解陕北民歌的发展历史。培养学生喜欢民俗文化的口味，也增强学生去理解和学习民间音乐的兴趣。因此，在中学音乐课程开展陕北民歌是必不可少的。
四、如何才能学好陕北民歌这种音乐形式
陕北民歌来自民间，来自劳动人民的生活中，要想学好就应该经常开展一些实践活动，如有条件可以组成团队去参观民俗表演，倾听民俗文化讲解，让学生在广阔的社会背景下体会陕北民歌的真谛。在此提出以下几点建议。
（一）经常组织学生参加校园文艺活动
偶尔组织一些文艺晚会，把陕北民歌作为主题，让学生都要参加演唱。通过这种方式，不仅充实和丰富了校园文化生活，而且使学生的音乐实践能力大大提高。这样的特色活动还可以打破课堂教学的缺陷，使得学生可以在相对轻松的环境下锻炼演唱能力。如此丰富多彩的教学方法，势必会受到事半功倍的效果。
（二）定期组织学生去陕北民歌发源地观摩
每一种音乐文化都有自己独特的生长土壤。陕北民歌扎根陕北的黄土地里，想要真正学好陕北民歌就要走进群众，在当地亲身体验一下。所以制定教学要求的时候，应该安排时间进行课外观摩活动。如果条件好的学校，还可以邀请陕北民歌的歌唱家来校指导，感受歌唱家口中的陕北民歌，听他们讲述陕北民歌的故事。
（三）认真做好陕北民歌相关的艺术收藏
陕北民歌表达生活生活内容的形式很多，如今流行的陕北民歌，既有革命历史民歌，也有表现爱情民歌。经典的陕北民歌几乎都起源于当地乡民口中，革命历史歌曲如《东方红》《山丹丹花开红艳艳》《绣金匾》等，关于爱情的如《三十里铺》《走西口》《赶牲灵》，这些脍炙人口的陕北民歌背后还有一个个感人的故事，每个作者都经历过一段传奇的人生，是教学中不可多得的题材。这些歌曲传唱度很广，也是学生必须要掌握的陕北民歌代表作。陕北民歌是宝贵的精神文化财富，2008年以来，陕北民歌作为我国第二批非物质文化遗产，其重要作用可想而知。陕北民歌是千百年来人们表达感情的重要工具，也是精神文化的重要组成部分，它是当地人民的骄傲。目前面对商业化严重的情况，民歌一度处于冷落状态。陕北民歌作为优秀的地域民族音乐形式，也应该得到保护和传承发展。我们不能让自己优秀的音乐只停留在文化遗产中，在中学音乐教育的教学中添加陕北民歌，这样，可以让陕北民歌这个独特的音乐形式发挥最大功能。
参考文献：
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作者：张兰锁 单位：榆林市第十一中学
