一、新闻学教学中的理念更新
科学的理念能够为新闻学教学改革提供强有力的理论支持，帮助新闻学教育工作者转变落后的教学理念，加快新闻学教学与现代信息技术整合。(一)教学理念转变。要实现新闻学教学与现代信息技术整合，就必须加快二者融合速度，重新建立新的教学理念。常规的新闻学教学是处于被动教学状态，学生不能够完全的吸收和笑话老师讲授的知识，如果要将新闻教学与信息技术整合就必须转变教学理念，由从前的专业素质培养为主转变为以思想政治教育为辅的专业素质培养，重视起对学生的综合素质培养。(二)引导学生形成自主学习模式。强大的实践水平、语言组织能力、文字功底、务实精神和社会责任心是一个新闻工作应该具备的基本素质。在常规的新闻学教学模式中，老师只负责给学生传授相关的新闻知识技能，课堂上缺少活力，学生长时间都处在疲劳学习状态，并已经将学习当成一种压力，对新闻学没有一个全面的认识，早已忘记了当初选择这一专业的初衷和学习的乐趣。与信息技术整合模式下的新闻学教学应该变被动为主动，利用信息技术搜索丰富的教学资源，通过多媒体软件改变课堂教学方式，激发学生学习的积极性，帮助学生重视新闻学习的信心和初衷，引导学生形成自主学习模式。
二、更新教育教学中的教学实践环节
完成教学理念转变以后，还要根据信息技术的特点和新闻学教学需求开展教学实践，将新的理论体系落实到实际的教学中，逐一改变每一个教学环节，将信息技术充分的融入到新闻学教学中。(一)实现教学方法的转变。常规的新闻学教学以老师板书与口述为主，这种教学方式的缺点在于教学讲述专业化，不利于接收，口述速度慢，过程中容易出现叙述错误，板书增加了教学工作负担，并且还占据了课堂教学的大部分时间，也不方便学生观看，课堂缺少生气，师生沟通匮乏，知识吸收效率比较低。通过与信息技术的整合我们建立一个新的教学机制，如上图所示。图中教学环节环环相扣，形成了一个严密的教学系统。(二)优化教学内容。新闻工作者今后的工作将涉及到不同领域、不同国家，会接触不同的群体和文化，丰富教学资源、拓宽学生知识面积，对学生今后的职业规划极具重要意义。与信息技术整合首先要具备充足的信息技术设备，例如:计算机、投影仪、网络教学平台等等。借助于信息技术搜集整理教学资源，可以利用网络上的慕课资源和微课资源，对学生展开有针对性的教学指导。(三)优化教学内容。常规的新闻学教学内容几乎停留在课本教学与教师讲学上。社会经济与文化不断发展，对新闻工作的要求也更加高了，就传统的教育培养方式而言，其培养出的新闻人才已经不能满足现代新闻工作的需求。与信息技术整合模式下的新闻学教学应该实施多样化教学内容。采用音频、视频、电子文字、图表、图片等多重教学内容实施教学。带有感情色彩的影音教学资料与色彩艳丽、内容丰富的图片、图表能够大大的激发学生的学习兴趣，将抽象的理论知识具体化、形象化，降低学习难度，让学生在一个轻松、愉快的环境下接受教育。同时增加一些思想政治教育，让学生重新认识新闻职业，帮助他们建立一种责任感、使命感，培养他们对新闻职业的崇尚感。
三、构建相适应的教学质量评估体系
学期内的教学工作完成以后，还要对该学期的教学质量进行评估。构建相适应的教学质量评估体系主要包括教师资质评估、学生学习水平评估、新旧教学模式对比评估三个方面的内容。除了对整个学期的教学质量进行评估以外，还应该对季度、月份的教学质量进行评估，建立长效的教学质量评估体系，借助计算机技术建立教学评估数据库，统计每一次的质量评估结果，对统计结果进行分析，根据分析结果调整教学工作，制定一个短期和长期的教学目标。构建相适应的教学质量评估体系能够帮助学校完善新闻学教学体制，提出科学合理的教学改进建议，推进新闻学教学与信息技术实现整合。
四、结束语
信息技术的开发与利用可以有效的推进学校新闻学教学体制改革，帮助学校教育走上现代化、信息化的发展道路。在新闻学教学与信息技术整合期间一定要注意调整工作步骤，避免过度使用、盲目使用信息技术，充分的借助信息技术的核心期刊优势，排除其应用风险，提高新闻学教学质量，大力培养高素质新型新闻人才。
作者：刘杨 宋阳阳
