一、课程改革措施
1.课程定位该门课程实践性要求较高，目标是培养学生具有网页设计、网页制作、网站建设管理、网站维护的能力为目标，同时也为后续课程《Web应用程序开发》的学习奠定基础，能开发设计一定水准的网页。2.教学内容依照该门课程的教学大纲以及人才培养标准设计并优化对应的教学内容。教学内容上既要涵盖网页设计思想的培养，也要涵盖当前网页设计与制作的主流技术。网页制作技术发展较快，可适当追踪并引入新兴技术；针对不同内容，选择相应的教学方法，以便获得较好的教学效果。同时将《网页设计与制作》课程内容与Web应用程序开发的动态页面要求相结合，满足日后的Web应用程序开发的要求。3.教学方法无论是页面设计还是网页编程，要让学生成为教与学的主《网页设计与制作》课程的教学研究探索文／张鑫题，课堂上给予学生充足的思考，激发学生的探究热情，是学生“要我学”变为“我要学”，变被动学习为主动学习。①课程内容模块化，化解难点，循序渐进：将整个课程内容合理的模块化，各模块之间既相互独立又相互关联。同时也将课程中的难点分解到各个模块中，前面的模块为后面的模块做铺垫，后面的模块又强化前面模块中的知识点，化解学生的畏难情绪，使学生能够较好的掌握网页设计与制作的核心。②精心准备案例：将实际案例引入教学中，每个重点内容与实际案例结合，在教学中融入创新思维培养、团队合作。充分利用多媒体教学，结合课堂内与课堂外，将现代科学技术充分应用于教学中。③采用多样的教学方法：初学时可以采用启发模仿法，通过浏览网络上的优秀网站，令学生对网页设计有更直观的印象，培养学生兴趣，；采用任务驱动法，课堂上采用的案例都布置对应的任务，整个学习过程以任务为主线，教师讲解理论知识，布置任务，然后由学生独立完成；采用项目教学法，以项目为驱动，在实际的网站设计项目中交叉融入相应的知识点，让学生理论联系实际。④师生互动，活跃课堂气氛：激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主观能动性，培养学生分析问题，解决问题的能力。⑤举办学生作品大赛，展示成果：可以适当举行一些竞赛，为学生搭建交流学习的平台。通过这种活动，调动学生的学习热情，对学生的学习方法和努力方向有非常明确的导向作用，对学生的实际操作能力有明显的强化作用，对学生的求知欲和上进行有强烈的激励作用。⑥工学结合，教学合一：在教学过程中，让学生参加到实际的项目开发中去，从“网页设计”岗位出发，积极倡导将真实的网站建设和网页项目带入到课程中，争取实现将学生的全程实践结果作为实际项目的一部分。这样既提高了学生的设计制作能力，又做到了所学内容与社会需求的结合。4.考核方式考核具有导向作用，影响着学生积极性。完善合理的考核体系，能促进学生掌握课程中的相应知识点和规范教师的教学活动。该门课程改革后的考核标准更加注重对学生今后所从事的实际工作的综合能力的培养，更侧重于考核基础知识和相关的职业技能。改革后的考核采用平时、阶段和期末三种考核方式相结合的综合考核方式。因为强化了实践环节的考核力度，重视了学生综合素质的培养，取得了良好的效果。①利用多种不同的方式来考核学生，否定一次性考核定成绩的方式。对学生的考核可以结合平时考核、笔试、任务、网站项目等方式的综合使用，基本理论可以采用笔试的方式考核，这样能够更好地反映学生个体对基本知识的掌握程度；任务或项目可以采用任务、网站项目的方式考核，这样不仅可以反映学生的知识水平，而且可以反映学生的动手能力、创新思维和团队协作等方面的能力。用这样多层次全方位的考核方式综合得出学生的成绩。②平时考核方式：在课堂教学中，任务的设计要考虑全面周详，并兼顾教学目标中所要求学生掌握的知识点和能力要求，教师根据学生在教师引导下所完成的课堂任务情况，可以使用学生自评，学生间互评以及教师评价的方式，这三种方式相结合，给每一位学生恰当的评价，并记录为平时成绩，这样可以最大程度上真实反映学生对知识点的掌握情况和每位学生实际动手能力的高低，对学生进行公平公正的评价和评分。考核之后，如果学生对自己完成任务的情况不满意，教师应允许学生进一步完善本人的任务，可以重新考核。平时考核的方式与教师巡视指导同步进行，在课堂内完成。③阶段考核方式：在学生整个学习的过程中进行多次的任务考核就是这里所说的阶段考核方式，当学生完成一定量的学习任务之后，教师通过布置相应的拓展任务，通过检测拓展任务的完成情况队学生进行考核。阶段考核的目的是为了考核阶段性知识学生的掌握情况与实际动手能力情况，同时阶段考核中拓展任务的设计和布置，也给了学生自由发挥和自由拓展的空间，提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的创新思维。④期末考试：采用上机考核的形式，采用开卷的方式，允许学生使用参考书，但考试时要求不可以使用U盘、不可以使用网络。在规定的时间内（通常这个时间为4个小时）利用给定的素材，利用课程中所学的网页设计工具、图片处理工具和动画制作工具去完成考核中规定技术要求的网站创意设计与网页制作。用这种考核方式来模拟企业招聘员工和网页设计人员的工作过程，考核学生的创造性、网页设计、对题材的理解和把握、图像加工与图像处理、动画制作、网页布局、网站管理与维护等能力。
二、结束语
通过《网页设计与制作》课程几年的教学实践，学生都能够独立完成小型网站网页的设计，且这些网页都可以直接移植或方便的移植到Web应用程序开发中，实现了向Web应用程序开发的过渡。通过课程改革，提高了学生的学习积极性和创造性，锻炼了学生的实际动手能力，培养的学生的团队合作意识，并为后续《Web应用程序开发》课程的学习打下了良好的基础。课程改革是一个不断实践，不断变化，不断进行的过程，是一个长期的活动，以后也要不断总结教学实践中的得与失，在教学改革上做出更多有益的尝河南职称试。
作者：张鑫 单位：兰州商学院陇桥学院
