一、中职语文教学中情感教学的价值
中职院校的在校学生，大部分处于十五六岁的年级。在这一年龄段的学生，其情感正在发生着很微妙的变化，而且这一阶段也是他们今后世界观、人生观、价值观形成的基础阶段。面对这样一群个性独立的学生，教师必须做好正确的情感教育工作，以对学生进行正确的思想引导。也就是说，中职语文教育中的情感教育必须能够达到解决学生情感疑惑，缓解他们的厌学心理，并且能够促进他们的情感发现。在这样一个过程当中，学生与教师之间实际上形成了一个情感的沟通，这样不仅帮助教师能够从深层次了解学生的思想动态，从而安排具体的学习计划，同时还能够让学生产生对语文学习的兴趣，这对他们不仅是语文的学习，同时对他们正确的人生观的简历，都具有非常重要的意义。
二、做好中职语文教育中情感教育的措施
1.阅读语文教材，理解内在涵义
中职在校血神由于其年龄尚小，思维能力也比较欠缺，在传统的语文教学中，教师往往只是单纯地将理论知识讲授给学生。这样的形式，虽然避免了学生盲目学习的问题，但是同时也使得学生养成了依赖性学习的习惯，对于培养学生的自主学习能力非常不利。而在中职语文教育中融入情感教育，就是要培养学生建立起对于语文学习的情感。因此，教师首先需要引导学生主动地进行教材的阅读，在反复的阅读中，加深他们对于教材内容内在涵义的理解。其次，教师还应当从多个角度带领学生理解文章。教师引导学生进行语文的学习，并不是以单纯地讲解理论知识为目标，而是能够帮助学生在语文的学习中学会多角度的观察问题，具备创新性学习的能力。因此，在实际的语文阅读中，教师不应当限制学生的个性阅读，同时还应当积极地引导学生涉猎不同类型的文章，以体会不同的语文情感。这对于培养学生的语文学习素养也是具有非常重要的意义的。最后，教师还应当鼓励学生进行情感的相互交流。教师可以借助小组探究的学习方式，为学生布置定量的任务阅读，在阅读之后还应当在小组内形成一个情感反馈。在这样一个交流的过程中，学生的表达和阅读能力都会得到很大的提高。与此同时，学生之间也能够体会到友谊的珍贵，从而加强学生之间的团结。
2.加强学生的心理辅导
很多中职学生都有曾经或多或少的有学习失败的经历，这种失败的经历会带给学生一定程度上的学习阴影，从而造成他们在语文学习上的抵触情绪。因此，中职教师在具体的语文教学过程中，必须要注重学生这一心理因素的存在。也就是说，教师要善于将语文知识与情感交流，以及学生的心理障碍疏导这三个方面有机的结合起来。在语文教学的课堂上，首先，教师需要将学生作为课堂的主体，也就是说教师只是扮演者引导者的角色，教师应当积极鼓励学生在课堂上积极主动的表现自己，对于文章中的观念，可以勇敢的表达自己的观点。对于学生在语文学习上取得的进步，或者在课堂上的积极表现，教师都应当给予及时的肯定和鼓励，在这样一个逐步过渡和潜移默化的环境当中，学生对于语文学习的信心就能够被逐步重新地建立起来，而同时还能够激发他们在情感上接受业务恩的学习，这对于将来他们从事语文教育来说是一个必不可少的心理奠基。
3.开展阅读，丰富学生情感
阅读是语文教学中一个非常关键的环节，它不仅关系到学生综合语文素养的培养，同时对于学生的理解能力上也具有非常重要的帮助。因此，教师必须重视阅读在语文教学中的作用。一篇优秀的阅读材料，除了能够帮助学生提升阅读水平之外，同时它还能够让学生感受到其中的内涵的情感意义。也就是说，对于处于情感发生变化，人生观、世界观、价值观塑造的基础阶段，优秀的阅读能够帮助学生不断丰富自身的情感世界。所以，教师应当开展必要的阅读活动，为学生推荐一些古今中外优秀的书籍，例如《巴黎圣母院》、《花城》、《羊脂球》等等。这样的阅读形式，不仅能够拓宽学生的视野，了解古今中外的历史发展，同时也能够丰富学生的文学情感，让学生重新塑造自己对于语文学习的认知，体会到语文学习的独特魅力，从而帮助他们理解和体验到生活中的情感。
中职语文教学不能仅仅局限于理论知识的讲授，还应当使之成为沟通学生世界，丰富学生情感的重要途径。因此，中职语文教师在语文教学的实践中，应当充分认识到情感教育的重要性，体会情感教育的价值，并将其融入到语文知识中，只有这样，才能真正医学论文库培养出具有高素质语文修养和职业道德的人才。
作者：张欣军 单位：新疆阜康市职业中等专业学校
