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中职语文教育中情感教育

一、中职语文教学中情感教学的价值

中职院校的在校学生,大部分处于十五六岁的年级。在这一年龄段的学生,其情感正在发生着很微妙的变化,而且这一阶段也是他们今后世界观、人生观、价值观形成的基础阶段。面对这样一群个性独立的学生,教师必须做好正确的情感教育工作,以对学生进行正确的思想引导。也就是说,中职语文教育中的情感教育必须能够达到解决学生情感疑惑,缓解他们的厌学心理,并且能够促进他们的情感发现。在这样一个过程当中,学生与教师之间实际上形成了一个情感的沟通,这样不仅帮助教师能够从深层次了解学生的思想动态,从而安排具体的学习计划,同时还能够让学生产生对语文学习的兴趣,这对他们不仅是语文的学习,同时对他们正确的人生观的简历,都具有非常重要的意义。

二、做好中职语文教育中情感教育的措施

1.阅读语文教材,理解内在涵义

中职在校血神由于其年龄尚小,思维能力也比较欠缺,在传统的语文教学中,教师往往只是单纯地将理论知识讲授给学生。这样的形式,虽然避免了学生盲目学习的问题,但是同时也使得学生养成了依赖性学习的习惯,对于培养学生的自主学习能力非常不利。而在中职语文教育中融入情感教育,就是要培养学生建立起对于语文学习的情感。因此,教师首先需要引导学生主动地进行教材的阅读,在反复的阅读中,加深他们对于教材内容内在涵义的理解。其次,教师还应当从多个角度带领学生理解文章。教师引导学生进行语文的学习,并不是以单纯地讲解理论知识为目标,而是能够帮助学生在语文的学习中学会多角度的观察问题,具备创新性学习的能力。因此,在实际的语文阅读中,教师不应当限制学生的个性阅读,同时还应当积极地引导学生涉猎不同类型的文章,以体会不同的语文情感。这对于培养学生的语文学习素养也是具有非常重要的意义的。最后,教师还应当鼓励学生进行情感的相互交流。教师可以借助小组探究的学习方式,为学生布置定量的任务阅读,在阅读之后还应当在小组内形成一个情感反馈。在这样一个交流的过程中,学生的表达和阅读能力都会得到很大的提高。与此同时,学生之间也能够体会到友谊的珍贵,从而加强学生之间的团结。

2.加强学生的心理辅导

很多中职学生都有曾经或多或少的有学习失败的经历,这种失败的经历会带给学生一定程度上的学习阴影,从而造成他们在语文学习上的抵触情绪。因此,中职教师在具体的语文教学过程中,必须要注重学生这一心理因素的存在。也就是说,教师要善于将语文知识与情感交流,以及学生的心理障碍疏导这三个方面有机的结合起来。在语文教学的课堂上,首先,教师需要将学生作为课堂的主体,也就是说教师只是扮演者引导者的角色,教师应当积极鼓励学生在课堂上积极主动的表现自己,对于文章中的观念,可以勇敢的表达自己的观点。对于学生在语文学习上取得的进步,或者在课堂上的积极表现,教师都应当给予及时的肯定和鼓励,在这样一个逐步过渡和潜移默化的环境当中,学生对于语文学习的信心就能够被逐步重新地建立起来,而同时还能够激发他们在情感上接受业务恩的学习,这对于将来他们从事语文教育来说是一个必不可少的心理奠基。

3.开展阅读,丰富学生情感

阅读是语文教学中一个非常关键的环节,它不仅关系到学生综合语文素养的培养,同时对于学生的理解能力上也具有非常重要的帮助。因此,教师必须重视阅读在语文教学中的作用。一篇优秀的阅读材料,除了能够帮助学生提升阅读水平之外,同时它还能够让学生感受到其中的内涵的情感意义。也就是说,对于处于情感发生变化,人生观、世界观、价值观塑造的基础阶段,优秀的阅读能够帮助学生不断丰富自身的情感世界。所以,教师应当开展必要的阅读活动,为学生推荐一些古今中外优秀的书籍,例如《巴黎圣母院》、《花城》、《羊脂球》等等。这样的阅读形式,不仅能够拓宽学生的视野,了解古今中外的历史发展,同时也能够丰富学生的文学情感,让学生重新塑造自己对于语文学习的认知,体会到语文学习的独特魅力,从而帮助他们理解和体验到生活中的情感。

中职语文教学不能仅仅局限于理论知识的讲授,还应当使之成为沟通学生世界,丰富学生情感的重要途径。因此,中职语文教师在语文教学的实践中,应当充分认识到情感教育的重要性,体会情感教育的价值,并将其融入到语文知识中,只有这样,才能真正医学论文库培养出具有高素质语文修养和职业道德的人才。

作者:张欣军 单位:新疆阜康市职业中等专业学校


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