1传统教学媒体和现代教学媒体结合
传统教学媒体的主要结构是主讲、板书、教材、文字等；现代教学媒体的主要结构是幻灯片、投影仪、计算机、视频以及广播等，其中使用覆盖面最大的是计算机技术。但是每一种教学媒体中都各自有长处和短处，因为德语教育课程的章节要求是不同的，所以教学形式的表现也不尽相同，那么二中教学媒体是不同被另外一个完全取代的，所以在教学过程中应该有机融合，以此来弥补教学方法与表现形式上的不同，以提高高校德育教学的效率。多媒体教学可以说是一种多感官的教学体验，能够在促进学生理解知识的基础上，挖掘学生的学习兴趣和潜能，从而有效塑造学生的情感生成，就这一点来说是传统教学无法媲美的。多媒体教学中包含计算机联网式教学，这样教师能够在第一时间了解学生对知识的掌握程度，通过不断的沟通与教学，学生能够掌握符合自己学习特征的方法，从而主动获取知识，在多媒体教学中实现自我调整与认知，最终使学生的主观能动性被激发，教师可以更进一步塑造学生的创造性。
2教师主导作用与学生主体地位结合
高校德育课程教学特征决定了采用多媒体教学的同时，也要注重教师的主导作用。高校德语课程教学教学中普遍的现象是学生对学科的积极性不高，很少学生能够主动积极地投入到德育课当中，所以学生的学习效果、效率完全由教师在课堂上的主导作用所决定，这就要求教师付出大量的努力，首先是根据课程要求来消化疑点和难点，然后准备教材方案进行课堂教学，但并不是所有的内容都会被学生接受，只有教材方案中的内容足够吸引学生的注意力，才能够使学生更好的理解课堂授课内容，长此以往的话教师的主导作用会压迫学生的主体地位，学会会在被动的环境中选择性接受知识点，对于学生的创造力以及学习能力都是一种制约。那么在注重教师主导作用发挥程度的同时，要在课堂上有效融合多媒体技术，激发学生主观能动性，创造情景课堂氛围，在教学中引导学生自主提问、自主分析以及自主解答，教师在多媒体课件中要融合真实案例，从而加强师生之间的知识点讨论，强化学生的记忆，挖掘学生潜在的学习兴趣。多媒体技术在课堂中的应用优势是能够将教师主导作用与学生主体相结合，以目前高校德育教学现状来看是非常适合的一种方式。
3提高教师对多媒体技术认知能力
社会经济不断发展，高校德育教学方式也受到较大的冲击，在多媒体覆盖面广泛的信息时代，高校引进多媒体教学是必然的现象，当然教师在作用也是非常重要的。德育教学过程中引进多媒体技术之后，教师的力量更加重要，也可以说教师的最用被提高到一个从未有过的高层次。多媒体技术想要在德语教学中发挥教育作用，那么需要教师对这一技术进行全面的认知与了解，如果教师被传统教育束缚，对现代媒体教学手段存在偏见的话，那么再完善的教学技术在课堂上也丝毫没有用武之地，反而会带来消极的作用。
4加强高校德育课CAI课件建设
多数高校已经建立多媒体教室，但是个别课程的教学软件却没能得到落实，高校德育课程就是其中之一，所以在德育教学过程中知识利用了少部分多媒体与计算机技术功能，而德育教学CAI课件却迟迟得不到应用，从而导致技术搁浅，这将严重阻碍多媒体技术的教学优势发挥。纵观我国高校德育教学课件的制作过程，能够看出多数都是将板书转换成电子档，字里行间不能脱离书卷气息，还是以为的输出式教学，学生在面对这些课件时只会局的板书换了地方，并没有激发学生的学习兴趣，也不能实现师生之间的有效沟通。这种情况体现出的问题是教师没有正确意识到课堂互动与交流的涵义和作用，盲目的将学生看作是一个整体，忽视了学生学习能力的个体差异、学习水平差别，所以在课件安排中没有明确的难度进阶，违背了因材施教的教育观念，这样就会凸显出教师应用多媒体技术的弊端。为了彻底改变这一现象，高校德育教育要大胆引进市场机制，结合软件行业的运作特点，一般软件在发行之前会推出一些免费的测试版本用以找到自身的漏洞和问题，进而加以优化。高校德育教育软件的开发也应该由教师和学生先行使用，给我意见和反馈信息，经过大量测试使用后得出的验证信息就能够保证教学软件的完善程度，这样才能够保证教学效果。教学软件中《轻轻松松背单词》与《洪恩GOGO学英语》这种是具有代表性的，软件中的内容非常丰富，充满趣味性，能够提高学习效率，高校德育教学软件应该以此为目标，以学生的学习兴趣为中心，建立与完善教学软件。培养教师现代化教育观念在软件建设中是非常重要的，教师的专业知识与技能是无可厚非的，在此基础上结合多媒体技术建立课件，更深远的作用是能够开发出兴趣度较高的软件内容。教师的能力与多媒体技术相结合才能够发挥出现代化媒体教学的优势，从根本上体现高校德育教学的时效性。
5结论
综上所述，高校德育教学中如果能够采用多媒体技术进行教学的话，就能有效提高教学效果，然而新时期的高校教师应该在教育理念上与时俱进，接受并应用这一技术手段，使教学过程的灵活度得到提升，从而发挥多媒体教学技术的优势。要求教师重视多媒体技术在教育中的主体地位，强化多媒体技术在高校德育教学中的建设力度。
作者：杨春艳 单位：白城市教育学院
