毋庸置疑，多媒体对英语教学有着重要作用。但是，在制作和使用英语多媒体的过程中应注意些什么呢？如何才能让多媒体技术手段充分发挥其作用，是我们每一位英语教师要深思的问题。
一、多媒体课件要讲究时效性和针对性
在制作课件前，英语教师要清楚自己是在备课。而备课必须首先是备教材，其次是备学生，最后才是备方法。为此，英语教师首先必须要在充分研究、分析、了解教材的基础上，熟悉学生的实际状况，做到因材施教，有的放矢，从而制作出为了达到教学目的，构建优质英语课堂的高效课件。但值得注意的是，在多媒体课件的选择和制作中，要结合学生的需求及特点。小学生、初中生、高中生以及职业中专生的英语课堂教学存在很多的差别。所以，教师应针对不同教学需要和学生的年龄心理特点及其需求，选择不同的多媒体表现形式。其次，在制作课件时，教师还应充分考虑学生的主动性和创造性，让学生真正成为课件的主人，通过不断的语言训练让学生理解并掌握教材，达到用英语思考和交流的目的。尤其要引起英语教师足够重视的是课件制作不能只追求外表花哨热闹，而内容却杂乱无章，致使学生误认为他们只是在观看电视电影，而把课堂教学的内容和目的抛掷一边。因此，课件设计制作不仅要追求简洁明了、美观大方的效果，更应注重实效性和辅助性的作用。
二、巧妙运用多媒体技术，充分发挥其在课堂教学中的作用
1.备教材，备方法，备课堂。教师必须充分把握教材，抓住教学中的重点、难点，充分了解如何能够更好地利用好多媒体来提高课堂教学质量。教师应尽可能做到胸有成竹，有的放矢，坚决避免把英语课简单地上成“图片展示课”或“音乐欣赏课”。我们应该明白多媒体仅是辅助教师教学的一种现代教学工具，是服务于课堂教学的，不能够完全替代英语教学本身，更不能取代教师在教学中的重要角色。在英语教学中，科学合理地运用多媒体可以有效提高教学质量。对于多媒体的运用，教师应把握好其优势，能够有效突出重点，突破难点，使教学内容能够形象、直观地展现在学生面前，加强学生对所学知识的理解和掌握，切实激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
2.教师和媒体技术配合，创设语言学习氛围。在运用多媒体辅助教学的情况下，首先要保证多媒体课件的演播要和教师的教案讲解相吻合，使学生在迁移知识的过程中，逐步从感性知识过渡到理性知识，由形象思维逐步上升到抽象思维。也就是说，教师与媒体技术相互配合和相互补充，从而创设出比较真实的语言学习情境。英语教师要尽可能地在课堂对学生进行听、说、读、写等综合能力的培养。例如，在进行阅读课文的教学时，教师应对听力练习进行科学的整合及设计。教师可以先设计几个问题，让学生带着问题有目的地去听录音，然后让学生经过思考后再回答问题。接着，教师可在媒体课件演播中显现与课本中有关的问题，这时再让学生把这两部分联系起来，在读课文的过程中思考解决问题的办法，从而找出问题的正确答案。教师还应要求学生把以上问题作为线索，用简单的英语句子或自己的话（英语）来复述课文，从而通过此方法培养或锻炼学生的口语表达能力。时间长了，学生的听力能力、口语表达能力及读写能力都会得到大幅度的提高。相比传统的电教媒体，多媒体辅助教学更能够为学生创造图、文、声、像相结合的教学情境，给学生提供丰富多彩、形式多样的教学内容，激发学生对英语学习的兴趣，从而主动学习，学会学习。在课堂上，学生的各种感官也都能充分利用起来，从而在形式多样的视听说训练活动及真实语境中全面培养了学生的语言实际运用能力。
3.注重实际操练，提高课堂实效。多媒体课件集板书、演示、练习于一体，极大地节约了板书、画图等演示的时间，也有易于突破教学的难点，体现了运用现代信息技术所达到的图、文、声并茂的直观效果。通过运用多媒体辅助教学的优势，可以高速、反复地给学生操练新授内容。在教学过程中，教师要充分利用多媒体这一优势，加大了操练频率，增加了学生的动手、动口、动脑的活动次数，切实减轻学生课后作业过多的负担，提高课堂教学效率。
总而言之，要想构建高质有效的英语课堂，我们就要合理适时地使用多媒体现代技术，充分挖掘其优越性，避开其弊端，切实提高制作英语多媒体课件的技能水平，从而在课堂上创设出学习英语的情境，极大地激发学生的求知欲望和突出学生的课堂主体作用，最终达到能掌握和运用英语这一语言的目的。
作者：张国鸿 单位：宁夏中宁职教中心
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