一、转变学生观念，积极开展就业指导
学生就业观念的转变，是择业、就业成功的关键。学校应加强引导学生观念的转变，针对部分家长、学生认为读职校是无奈之举、拿文凭的想法，切实把加强对学生的思想引导、观念转变作为突破口，积极通过始业教育、实践动员会、就业报告会等多种形式，引导学生安心读书、专心学习、准确定位，使其在学习和就业过程中均保持良好的心态和自我定位。由于职业学校的学生起点较低，加之年龄小，心理素质差，难以适应工作，尤其是异地实习和就业的学生，上岗后难以适应工作、生活环境，返回、滞留学校（家庭）的较多，影响了学生的职业生涯发展，也影响了学校的后续招生工作。为此，学校应积极开展就业指导工作，分三个阶段构建就业指导体系。第一阶段：通过专业认知让学生确立人生目标和职业生涯规划阶段，帮助学生树立未来新“蓝领”的角色意识，让他们在企业参观中体验准职业人的生活，并把职业道德教育、劳动教育、职业素养教育贯穿于教学之中，使学生将学会做人、学会做工、学会学习三者有机地结合起来。这项工作主要在新生中进行。第二阶段：加强就业培训，通过多渠道就业指导，增强学生的职业意识、动手意识、法律意识，培养学生的生存能力、适应能力、合作能力，以保障学生上岗就能胜任工作，融入企业；同时开展各种职业资格认证的培训和鉴定。这一阶段主要面向二年级学生。第三阶段：指导学生撰写个人简历，招聘表格填写演练，通过就业讲座，宣传就业政策、调整就业心态和服务指导，使学生正确对待为期一年的顶岗实习。此阶段主要在三年级学生中进行。学校还应该经常邀请专家教授、用人单位或历届优秀毕业生到校作“认清客观形势，树立就业观念”等专题讲座，同时利用广播、校刊、宣传栏等途径，宣传就业政策相关知识和就业情况，教育引导学生认清就业形势，端正求职态度，先就业，再择业，科学理性地对待就业问题。
二、深入推进校企合作，积极搭建就业平台
1.深入推进校企合作。第一，学校根据培养目标，积极与各大企业加强合作，签订建立校企合作实习就业基地，每学期安排相关专业课学生，采用不同方式到企业进行教育教学专业技能实习，提高学生适应企业岗位要求的能力。第二，实行“双元制”培养，学校与企业联合办班，班级以企业品牌冠名，企业参与学校的招生、教学计划的制订、相关课程的设置等，企业为学校提供技术资料和相关设备，而学生则以学校理论学习和企业周期实践循环进行，所在班级学生毕业后直接进入合作品牌企业工作。
2.积极搭建就业推荐平台。为进一步促进毕业生就业，学校应在平时向毕业生宣传劳动保障法规，传授求职方法、求职技巧等。除提供就业指导外，还应该每年定期举办职业技术学校学生技能展示活动，组织学生积极参加各类市级、省级技能大赛，向社会展示职业技术学校学生的良好形象和职业技能；举行校园招聘会，邀请相关企业到校招聘，锻炼学生的求职能力；成立行业专家指导委员会，借助外力拓宽就业领域；举办毕业生就业洽谈会，积极为学生就业搭建推荐平台。
三、重视顶岗实习，建立班主任走访制度
职业学校应重视学生高三为期一年的顶岗实习，强化顶岗实习学生的管理。因为这个阶段对于职业学校的学生而言，尤为重要。如果较好把握顶岗实习阶段，企业将会在实习期结束后将学生留在企业工作，并签订劳动合同，使其成为企业的正式员工。学校可以通过几个方面强化该阶段：第一，建立顶岗实习学生每日考勤汇报制，及时反馈每日到岗情况；第二，制订顶岗实习学生实习工作手册，要求每日记录实训内容，同时每月进行月总结；第三，实施顶岗实习学生每月月末返校制，召开主题班会，让学生总结在企业的工作情况，并解决存在的问题。建立班主任走访制度。高三班主任应该关注学生在企业的情况，加强对顶岗实习学生的管理。通过定期到学生实习企业走访，与企业负责人、学生所在班组组长沟通，了解学生的工作表现、存在问题，配合企业及时对学生进行教育和鼓励，让学生感受到学校对他们的关怀，平稳过渡顶岗实习阶段。
四、建立毕业就业档案，搞好就业跟踪服务
学校应建立毕业生就业档案，并采用多种方式调查学生就业后的成长、生活、工作情况，并有针对性地为学生提供咨询，向学生提供长远的就业援助。就业跟踪服务工作的开展，保证了学生就业的稳定，使学校拓宽了办学和就业服务，提高了办学和就业效率，体现了学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学宗旨。毕业生就业率是衡量学校办学水平、办学效果的重要指标，就业率的高低对职业技术学校的发展和招生工作有着重要和直接的影响。随着国家对职业教育的愈加重视，职业技术学校毕业生的就业问题已成为社会关注的焦点，笔者相信，通过学校、学生、各级主管部门和社会的不懈努力，毕业生就业问题将会开辟出一片新的格局。
作者：林子繁 单位：浙江省温州市职业中等专业学校
