1、问题及背景
目前，中职机械加工专业学生就业存在的主要问题有两个方面，一方面是学生无法找到合适的工作，另一方面则是企业找不到合适的人才。学生最突出的问题是实践能力较为薄弱，无法灵活的将所学知识应用到实际工作中，这无疑影响了学生的就业。
2、解决方法及依据
从这个意义上说，专业建设的优劣决定了该专业的生存和发展。机械专业是一门实际操作能力非常强的学科，必须附加在某一领域的专业知识基础才能有出路。基于中等职业学校教育人才培养的基本理念和社会对他们的认同度，我认为中等职业学校的机械加工学生应定位在操作的第一线，具备一定的发展潜力，不能好高骛远。专业的定位还必须紧密联系市场的需求。专业的准确定位就能决定机械专业培养目标、课程设置、和教学方法内容上。努力提高教师的素质、改进教学内容和方法，这样培养出来的学生才有可能“产销对口。”针对目前的不足，可从以下几方面进行改进：
2.1根据市场确定人才培养标准，培养有技术人才
（1）了解就业岗位做好专业定位，了解市场，了解就业岗位。通过对机械加工专业毕业生跟踪调查和人才市场的需要分析，了解适合中职机械加工专业毕业生分以下三个层次：①、领层“蓝领层”机械加工技术人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，这类人员在企业机械加工技术岗位中占70%是目前需求量最大的机械加工技术人才。所需知识与能力结构包括：掌握机床结构的基本知识和机械加工与数控加工的工艺知识，具备机床的操作、日常维护和手工编程的能力，了解数控加工的自动编程。②、灰领层”机械加工技术人才是指在生产岗位上承担编程的工艺人员和机床的维护、维修人员，这类人员在企业机械加工技术岗位中占25%，其中编程工艺人员占12%，机床维护、维修人员占13%.所需知识与能力结构包括：编程工艺员。掌握机加工工艺专业知识和一定的模具制造基础知识，具备机床的操作、日常维护和编程的能力，能运用至少一种CAD/CAM软件进行三维造型和自动编程。此人员在模具行业尤其受欢迎，待遇也较高。机床维护、维修人员。掌握数控系统的特点、接口技术、PLC、参数设置和机电联调知识。具备机床的操作、手工编程及机床的机械和电气的调试和维护维修能力。③、领层“金领层”机械加工技术人才具备并精通机床操作、工艺编程和机床维护维修所需要的综合知识，并在实际工作中积累了大量的实际经验，知识面很广。精通机床的机械结构设计和电气系统的电气设计，掌握机床的机电联调。能自行完成系统的选型，机床的安装、调试、维修和精度优化。能独立完成机床的数控化改造。能担任企业的技术负责人或机床厂机床产品开发的机电设计主管，这类人员在企业机械加工技术岗位中占5%（2）确定专业技能方向，培养技术人才①、识读图样能力：具有识读中等复杂零件图、简单装配图、简单电气图的能力；具有计算机绘制中等复杂程度零件图及简单装配图的能力。②、手动加工能力：具有手工制作和加工零件的能力③、初级车床操作和加工能力：具有编制实施普通车床、数控车床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有刃磨常用刀具的能力；具有普通车床、数控车床操作和加工的能力；具有产品技术测量和质量控制的能力。④初级铣床操作和加工能力：具有编制实施普通铣床、数控铣床加工工艺的能力；具有正确选择刀具、夹具、量具的能力；具有手工编制数控铣床加工程序的能力；具有普通铣床、数控铣床操作和加工的能力。⑤中级车床操做加工能力：熟练掌握车床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。⑥中级铣床操作和加工能力：熟练掌握铣床加工技术与方法；熟悉零件的加工工艺，能分析、解决机械加工中的常见技术问题；具有加工工艺实施、机械设备日常维护和管理的基本能力。
2.2根据学生实际情况，确定机械加工专业建设对策
中职学校只有一贯坚持以学生为主体，以就业为导向，以服务为宗旨，才能走上良性就业的快车道，就必须把视野延伸到广阔的市场，面向社会。（1）以就业为导向，明确培养目标要想获得良好的就业，就必须面向市场，在中职机械加工教学中，首先必须明确培养目标，即培养一批素质优良的合格技术工人，实践能力过硬的一线岗位人才。作为机械加工专业的教师来说，要不断深化专业教学改革，通过网络了解、市场调研和实地调查等方式关注市场动态，了解不断变化的市场对机械加工人才的需求状况，以此为学生设定不同的教学计划和培养目标，从而能够更好地适应市场的人才需求。（2）紧密集合培养目标，灵活设置多层次课程机械加工专业还需要构建完善的课程教学体系，保证课程内容设置的科学性与合理性，即将专业必修课、专业选修课、基础课相结合，全面提升学生的理论知识应用到实际工作中，提升机械加工专业学生就业的竞争力。依靠机械加工专业基地与理论知识课程，让学生能够活学活用、会学会用，才能从根本上为学生的就业奠定坚实的基础。同时，加大实训基地建设力度，建立校企双方紧密合作的长效机制。总之，中职学校机械加工专业必须紧紧围绕市场需求，以就业为导向，才能保证中职学校机械加工专业学生实践能力与创新能力的提高。
作者：辛宗艳 单位：辽宁省凌源市职教中心
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