一、多媒体技术在物理教学中的优势
高中物理教学实验是一种对物体运动规律的深入探究，在对课本上的一些物理知识进行实验探究的活动中，因为实践操作很难提供像教科书中所示那样的理想实验环境，所以很多物理实验往往都达不到物理教学活动所需的实验效果，有一些实验结果的明显差异甚至还会误导学生，影响学生对物理知识的正确认识。在物理教学活动中使用多媒体技术来进行物理实验知识的教学，不仅能够极大的节省物理实验知识教学的时间，而且多媒体技术提供的物理实验知识都是在理想状态下最规范的物理实验知识展示，能够保证实验对学生的引导都是正确的、积极的。多媒体技术的应用还能够在一定程度上，解决一些偏远地区的实验仪器和实验场地缺乏的问题，在现有条件下最大限度的保证学生物理知识的学习效率[2]。在物理教学活动中，因为物理知识本身呈现方式的复杂性，很多原理和知识需要借助图形来进行展示，教师在教学活动中要花费较长时间进行相关图表的绘制过程，这也是一种对教学时间的浪费，在物理教学活动中通过多媒体技术的应用，教师可以在物理课开始之前就通过PPT将需要用到的物理知识图形进行设计，在物理课堂教学活动中教师只需要轻轻一点，就可以将规范的物理知识图像呈现在屏幕上，这样不仅极大的节省了物理课堂教学的时间，而且也提高了物理知识图形绘制的规范性，保证了教师对学生引导的正确性，加快了高中物理课堂教学的节奏，让学生在物理知识学习中，为了跟上教师的节奏而注意力高度集中，提高了高中物理教学活动的效率，提高了学生学习物理知识的效率。
二、多媒体技术在物理课堂上的应用前景
与传统的教学模式相比，多媒体技术教学的方式更加丰富多彩，更能适应新课程标准对高中物理教学活动的要求，多媒体技术的应用让传统的教师一个人喋喋不休的讲述，变成了集图像、音频、视频为一体的综合性教学方式，这一教学方式的改变不仅极大的激发了学生对物理知识的学习兴趣，而且也极大的丰富了学生物理知识的获取方式，通过立体的信息获取方式获取的物理知识，在学生的脑海中往往更具有立体性，将物理教学活动中的重点，从浩如烟海的物理知识中凸显出来，能够极大的加深学生对物理知识的理解，促进学生物理知识水平的提高[3]。多媒体技术的应用，不仅能够从物理知识的角度促进学生的物理学习，还能为物理知识的教学活动创造一个积极良好的教学氛围，多媒体技术在应用过程中因为其自身的信息内容是无穷的，表现形式是多样的，所以通过学生愿意接受的物理知识呈现方式代替过去黑白分明的黑板教学，用多种信息获取方式的综合体代替传统教学方式中教师的说教，能够极大的提升学生的学习兴趣，物理信息的多种呈现方式，也能够为物理教学活动创造一个宽松愉快的环境，保证高中物理教学活动的有效进行[4]。
三、结论
多媒体技术在物理教学活动中的应用，是符合物理教学活动的客观要求的，多媒体技术在物理教学活动中，展现出的优秀信息传达功能，以及优秀的物理教学时间优化功能，都能够极大的提高物理教学活动的效率，让物理教学活动不再是高中教学阶段的难点，在多媒体技术的支持下物理教学活动将逐渐走向立体化、具象化。
作者：张莹莹 单位：云南省大理市第一中学
