【摘要】在社会上，电工电子技术应用十分广泛，发展异常迅速，并且渗透到其他学科领域，促进其飞速发展，在我国社会主义现代化建设中占有特别重要的地位。而电工电子技术课程是一门理论性与实际操作相结合的课程，在教学过程中难免略显枯燥。而多媒体具有着文本、图像、声音、动画等这样图文声色并茂的特点，为该课程的教学提供了极大的优势。
【关键词】多媒体技术；电工电子技术；教学
当多媒体计算机技术的迅速兴起，无数旧的事物被取代。随着多媒体技术的普及，在潜移默化中对人们的日常生活、学习、工作都带来了翻天覆地的变革。而传统电工电子技术课程内容所涉及的知识面广而杂，它包含了电路知识、模拟电子、电机控制等等许多内容，教学难度颇大。当多媒体技术应用到电工电子技术课程的教学上，又会产生怎么样的碰撞呢?
1传统教学模式的不足之处
在我国的教育体系下，传统的“黑板和粉笔”教学模式导致教师需要花费大量时间去在黑板上书写绘图，再通过讲述各种理论知识、结合部分实际操作为学生灌输知识，在一定程度浪费了大量的课堂时间，课堂教学的时间本身是有限的，从而导致在有限时间内教学内容相对少。同时学生处于被动状态进行学习，学习效率相对较低。传统的电子电工技术课程多数以基础训练为主，教材里将仪器设备、实验步骤、实验原理等描述得很详细，教师教学照本宣科，通过对理论知识抽象的讲解，让学生根据教材实际操作实验，虽然可以帮助学生吸收消化部分知识，却很难让他们去学会独立思考，去用心研究实验方案的原理和实验的技巧等等，也造成了学生离开了课本，实际动手操作能力甚为薄弱的状况。时代在不断发展进步，社会在不断改革变迁。教育上，教学方式却依旧停留在传统的教学模式上，教学效果难以有一个明显的改善。而随着新技术、新方法不断涌现、知识面不断扩充，原本的教学内容跟不上发展的脚步，教学质量也更难得到提高。［1］
2多媒体教学模式的优势
所谓多媒体技术，是指把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，它不仅仅改变了人类获取信息的传统方法，也更符合在信息时代人类的阅读方式。而利用多媒体进行教学辅助，有着以下三点明显优势。其一，通过多媒体的帮助，教师在有限的课堂教学时间内可以节省大量在黑板书写的时间，投入到更多教学内容、疑难点、知识面的讲解上，增加了信息量，学生可以接触的知识面也更为广泛，从而达到事半功倍的教学效果。其二，利用多媒体课件进行教学，教师在讲解生涩难懂的概念理论知识时，通过多媒体课件的动画、视频、影音等可以将抽象化的内容变得更为直观，使生涩难懂的知识降低了复杂程度，更容易令学生理解，从而掌握原本难以理解的概念理论知识，教学效果也可以得到明显改善。其三，在大量利用多媒体进行教学辅助时，不仅仅可以营造一个活跃的课堂氛围，增添课堂趣味性以吸引学生进行主动学习并提升他们对学习的兴趣，还可以调动学生在学习过程中的互动性。同时利用多媒体图文、声色、影音并茂的特点从视觉、听觉等方面来增强学生对知识的理解和吸收。在电工电子技术课程上，通过多媒体课件向学生展示一些实际操作的过程，包括实验的技巧、以及实验的结果，通过多媒体带来的视听效果，有效的引导学生的思考能力、想象力、以及对细节问题的关注，在自己动手实验操作中也能更多的去注意细节问题。多媒体技术在教学中应用所体现出的优势不仅仅只有这些，更多优势需要教师合理去利用多媒体技术进行教学，从而不断去挖掘探索。［2］
3电工电子技术多媒体课件的制作
多媒体技术在教学中的合理应用带来的教学效果是明显的，因此对于多媒体课件的设计制作也需更注重质量。一个优秀的多媒体课件不仅需要将重点难点知识通俗化的制作出来，降低难度令学生更容易理解，还需要有富有特色以达到在课堂上吸引学生注意力的目的。在制作电工电子技术多媒体课件时，更应注重以下两点。其一，对教学课件多样性的把握，使其更有特点。在多媒体课件与传统教学相结合时，教师教学时多媒体课件的导入应具有吸引眼球抓住人心的特色，吸引学生在高度集中注意力的时候去进行有效学习。在对理论知识概念知识的讲解时，课件则应具有通俗易懂的特点，降低知识复杂的程度，帮助学生去加深理解。同时引导学生对实践过程中细节的注重，在课件理论知识中穿插各种实验动画，通过影像、声音等去直观的将细节的重要性表明，将因细节失误所引起的后果等等展现在学生面前，引导学生思考并注意细节，令其在自己动手的过程中去避免不必要的细节错误。其二，教学内容的互动性。在传统教学中，大多教学模式都相当注重课堂互动性，在通过多媒体教学时，也需要适当的插入互动环节，教师通过一个话题或者一个问题等等多种方式去引导学生思考，让学生自主进行分析、讨论、探索，在交流中去学习，在提升学生的学习兴趣的同时，也提高了教学效果。当然，多媒体教学在电工电子技术课程中有利也有弊，教师在教学时也应避开其缺点，多媒体信息的大量化容易造成课程内容过多，学生也容易捡了芝麻丢了西瓜，在课件制作时应当注意教学内容的量，重点、难点的把控，以及整体教学内容的把握。
4结语
多媒体教学在电工电子技术课程的应用上，有着无限的潜力以及发展前景，在针对该课程内容多、知识复杂、理论与实践结合难等方面的教学也有着明显改善，在实际教学过程中，应当充分利用多媒体的优点去培养学生学习兴趣，提高学习的积极主动性，引导学生独立思考、探索能力、实践能力，从而让教学效果得到显著提高。
参考文献:
［1］刘久凯．论多媒体技术在电工电子技术课程教学中的应用［J］．电子制作，2013(04)．
［2］封百涛，胡承忠．多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用［J］．科技信息，2008(35)．
作者：徐艳国 单位：江苏省车辐中等专业学校
