多媒体教学课件运用现代信息技术手段，包含有大量的信息，是传统教学模式所能容纳的信息量的几倍，这是因为它集视听为一体，不仅有丰富多彩的画面，清晰的声音，还有生动有趣的情节和动漫设计，这些能够激发学生的学习兴趣，也能活跃课堂气氛，在和谐的学习氛围中，往往有助于记忆的增强，况且人在预约的心情下也最具有接受新事物的渴望和激情。多媒体教学不仅能够提供本课需求的知识点，还能够进行跨领域的链接，充分扩充知识含量。
小学语文教学中应用多媒体技术已经成为不可阻挡的趋势，因此要采用适宜的方式促进这种方式的全面实现，可以通过多媒体教学，加强师生之间的互动性，同时还可以和学生一起来制作多媒体的课件。在具体的实践过程中，教师要通过多媒体课件把握好对学生的引导作用，上课之前要引导学生正确预习课文，先对学生简单介绍课文讲解的具体内容，同时可以让学生在课外查找一些对课程有所帮助的材料，整理成电子课件的形式，或者给学生提出一个问题让其在预习的时候自行解答，这样在课堂上就会增加学生与教师交流的积极性。在这一过程中，学生自然会克服学习上的一些不良心理模式，更加容易采取积极的行动提高语文水平。课堂上要积极发挥小组讨论的巨大作用。
通过多媒体课件对学生进行一系列的自学引导，可以充分调动学生的学习积极性。采用学生小组讨论的方式可以在一定程度上提高学生的自主学习能力，在小组讨论的时候，教师要注重学生的分配，在同一个组中要将语文成绩好的学生与语文成绩差的学生穿插编排，这样可以起到相互的带动作用。小组人员的组合也要不定期地进行更换，有助于加强学生之间的交流。在学生讨论过后要及时对学生的观点进行点评，促进学生的进一步思考。
同时在组内成员相互学习的过程中，教师要通过巡视与参与的方式对学生起到一定的点拨作用。当学生回答教师提问的时候，如果有不完整的部分，教师不要立即给学生作答，而是要引导学生对该问题做出独立的思考，使得学生自己的答案更加接近于标准答案，这样在不知不觉中也提高了学生自身的思考能力。组际间的交流对语文的学习也非常重要，也是一种很好的交流方式，这样可以增强学生之间的互动，不仅仅局限在一个学习小组中，而是扩大到全班的范围内。
在小组之间的交流中，教师应该先让讨论结果非常成熟的一组进行发言，全面地汇报改组对课文的理解程度，同时对相关的知识点做出解答，然后再让其他的学习小组进行点评和补充，经过通过讨论，可以让每一个学习小组都能意识到自己思维的局限性，同时也认识到自己的闪光点，教师再不失时机地进行点评，这样就可以在讨论中不断开拓自己的思维，每一位学生都可以在课堂的讨论中发表自己的独特见解，学生的自主学习能力得到了提高，其创造力和想象力也得到了提升，同时也提高了学生的团队协作精神。综上所述，我们可知现代多媒体在小学语文教学中起着举足轻重的地位。它不仅给小学语文教学的教学形式带来变革，使之更加利于师生之间的互动，而且给小学语文教学的教学内容带来变革，使之更加利于扩大学生的语文视野，提高语文的修养水平。
作者：李业建 单位：山东省日照市山海天旅游度假区两城镇中心小学
