摘要：随着新课程改革的不断推进，我国教育部门对小学数学的教学要求变得越来越高，为了满足教育部门对小学数学所提出的要求，小学数学教师必须在教学手段上进行创新，使小学数学教学效率得以提升。将多媒体应用在小学数学的教学过程中，不仅能够将学生的注意力有效集中起来，还能调动学生的学习积极性。那么如何将小学数学教学课堂和多媒体相融合呢，针对这一问题进行如下探讨。
关键词：小学数学；教学课堂；多媒体技术；融合
1前言
处于小学阶段的学生，由于其自控能力较差，因此很容易在课堂上开小差，或者出现心思不在课堂上的现象，从而严重影响到小学数学教学的有效性。为了提高小学数学教学的教学效率，教师必须在教学手段上进行创新。随着科学技术的不断进步，多媒体技术被不断的应用到小学数学教学课堂上，使得课堂教学的效率得到大大提升。因此下面笔者首先分析多媒体技术在小学数学课堂上的应用情况，然后简单阐述了多媒体小学数学教学课件的设计步骤和设计思路，最后分析在小学数学教学中应用多媒体所需要注意的几个问题，通过本次研究，以期能够将小学生学习数学的兴趣激发出来，提高小学数学的教学效率。
2多媒体数学课件的设计思路以及步骤
多媒体数学课件的设计思路以及步骤具体为：第一步：通过分析小学数学教学的相关要素来对小学数学教学的思路进行设计。小学数学教学的相关因素包括教学内容、教学目标、学生学习水平以及教学媒体等；小学数学教学的要点包括知识构成、概念、事实、原理、推理、理解、识记以及综合运用。第二步：建立小学数学教学文档，并且设置多媒体教学模板。第三步：根据小学数学的教学目标，制定相应的课堂教学课件。第四步：对课小学数学教学多媒体课件进行阅览、修改和评价。第五步：结合多媒体课件，对小学数学教学内容进行授课。
3小学数学教学中如何合理运用多媒体
（1）多媒体技术形象化课堂教学知识小学数学的课堂教学知识点具有抽象性，要想提高小学数学课堂教学质量，就必须将生硬、抽象的小学数学知识点形象化，因此，教师在进行小学数学教学的过程中，可以利用多媒体技术，来将抽象、生硬的小学数学知识点变得生动化，使学生更容易掌握、识记这些知识点。譬如，在苏教版小学五年级上册“多边形的面积”这一节内容的课堂教学中，学生虽然会计算正方形、长方形等四边形的面积，但是却很难掌握多边形的面积计算方法，这时，教师可以利用多媒体软件，将多边形分割成学生比较熟悉的四边形或者三角形，让学生计算计算熟悉图形的面积，再将几个面积相加，即可得到该多边形的面积，在观察和计算的过程中，能够让学生快速掌握多边形的面积算法。（2）多媒体实验模拟突破课堂教学难点在小学数学教学的过程中，常常会遇到难以突破的教学难点，这时，教师应该充分利用多媒体技术，对小学数学教学难点进行实践模拟，使小学生更容易理解和掌握抽象的教学重难点。譬如，在苏教版小学六年级数学上册，“长方体和正方体”这一节内容的课堂教学中，由于小学生的立体空间思维还未得到很好的开发，因此，小学生在首次接触立体几何的时候通常会感觉到非常困难，这也是“长方体和正方体”这一节内容课堂教学效率不高的主要原因。因此，在对这一节内容进行课堂教学的时候，教师可以借助多媒体技术来进行实践模拟，在相关多媒体软件的支持下，将立体几何图形使用3D二维动画制作出来，使学生能够在动态和静态的情况下直观的观察到立体几何，这样既能够打破立体几何的抽象性，还能调动学生的学习兴趣，更容易帮助学生学习、掌握和运用立体几何知识。（3）整合多媒体技术和课堂教学内容在网络环境的支持下，整合多媒体技术和课堂教学内容，为学生创设一个良好的教学情境，引导学生去思考教师的情境问题，有利于激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂教学中。譬如，教师在对苏教版小学五年级下册“圆”这一节内容进行授课的时候，首先可以利用多媒体设备，让学生观察飞机、火车、单车以及汽车等交通工具的运行，然后再将这些交通工具轮子换成正方形、三角形或者长方形，向学生提出问题“这些交通工具的轮子是圆形的，如果换成正方形、三角形或者长方形可不可以？为什么？”让学生在教师问题的引导下，大胆地进行猜测和推理，不仅抓住了学生的注意力，还调动了学生的学习热情，使得学生很快就掌握圆的特征和特点。这种借助多媒体来辅助课堂教学的教学手段，能够调动学生的学习积极性，使学生在课堂教学过程中，更容易掌握和理解课堂教学的内容，使学生在教师的引导下，思维得到启迪。
4运用多媒体进行课堂教学的几个作用
（1）激发兴趣调动积极性小学数学是一门逻辑性和抽象性都比较强的学科。在传统的课堂教学过程中，教师往往会花很多的时间在板书上，从而导致教师没有充分的时间来向学生讲解、推理知识重难点，而且在教师板书过程中，学生的注意力不易集中，从而导致小学数学教学的效率大大下降。将多媒体技术应用在小学数学教学中，能够将小学数学的教学内容具体形象的向学生展现出来，通过调动小学生的听、看等感官，抓住小学生在数学课堂上的注意力，将小学生对小学数学的学习兴趣充分的激发出来，十分有利于帮助小学数学教师提高小学数学教学的质量。（2）发展思维突破教学难点随着多媒体技术的广泛应用，使得小学数学教学的形式变得更加丰富多彩，多媒体技术能将抽象难懂的数学知识点变得形象化、生动化，使学生更容易理解和掌握数学课堂教学的重点和难点。譬如，教师在教授学生比较和区分直角、平角、钝角以及锐角这一节内容的时候，可以使用FLASH动画演示，使学生直观的观察到角的大小和角两边的长短无关，和两边交叉的角度有关。将多媒体技术应用在小学数学教学中，能够帮助学生更迅速的掌握学习难点。
5运用多媒体教学时应注意的几个问题
第一，多媒体技术的确为小学数学课堂提供了很多服务，但是不是所有的小学数学教学内容都适用多媒体技术进行教学。小学数学教师需要具备合理应用多媒体进行课堂教学的能力，找出多媒体技术和小学数学教学的最佳切入点，使多媒体课堂教学的效果达到最佳。第二，多媒体辅助教学是不能替代教师讲授的，师生互动交流是最有效的教学途径，因此教师要根据教材内容选择合适的教学方法，不能过于依赖现代信息技术，而忽视其它的教学手段。第三，教师在利用多媒体进行小学数学教学时，需要将多媒体和小学数学教学和谐的融合在一起，创造一个良好的课堂教学氛围，让学生能够自然的接受多媒体教学手段，这样才能实现多媒体技术和小学数学教学之间的最优化融合。
6结语
总之，将多媒体技术应用在小学数学教学过程中，不仅能够将小学生的学习兴趣激发出来，还能帮助小学数学教师加快教学节奏、提高课堂效率。
参考文献：
[1]杨荣花.巧用现代信息技术丰富数学课堂教学——谈多媒体技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013，(22)：30-31.
[2]刘庆俊.浅谈有效运用多媒体技术优化小学数学教学[J].中国校外教育，2015，(18)：70.
作者：倪燕 单位：江苏省南通市竹行小学
