摘要：计算机及互联网的迅速普及以及各种开源学习平台的出现,使得专科类院校利用网络教学系统进行在线教学成为可能。计算机教学具有操作性强、知识点多等特点,易于在网络教学系统中进行推广,该文在分析计算机教学现状的基础上,讨论了网络在线教学在计算机教学中的应用。
关键词：网络教学系统；移动学习；计算机教学
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1672-3791(2015)09(a)-0155-02
计算机和互联网技术的快速发展,促使高职高专类院校的教育教学模式发生着重要的变革,网络教学系统[1]就是互联网技术、通信技术和教育紧密结合的一个产物。目前,几乎所有本专科院校都在进行各种各样的网络教学应用[2]。计算机应用是所有高校必须开设的一门公共基础课程,通过这门课的学习,使学生熟练掌握计算机及办公软件的常用操作、利用计算机解决实际问题的技能,从而帮助学生获取终身学习的能力。如何将网络教学系统更好地融入到计算机教学中,是当前教育教学改革领域的一个研究热点。
1计算机教学的现状
计算机教学[3]的对象目前,每一位在校大学生都需要学习一门及一门以上的计算机应用课程。一方面,虽然在义务教育阶段都有信息技术方面的课程,但都是以培养学生对计算机的兴趣,帮助学生掌握计算机基础知识和基本操作技能为目的,且信息技术课也不是必修课,不作为考试和升学的依据,这就造成学生学习以应付为目的,没有真正地去掌握。另一方面,不同地区、不同环境下学生对计算机使用状况不同。最终导致学生对计算机的掌握程度不尽相同,甚至差别很大,这需要针对不同的学生进行不同的教学活动。计算机教学的内容主要分为计算机文化基础、操作系统基础、办公软件操作、网络基础知识等,这些内容都有很强的专业性和可操作性,同时知识点比较多且没有规律性,虽然学生学习积极性很高,但在实际操作过程中,容易产出疲倦、茫然等现象,达不到预期的效果。计算机教学的目的很多学生对学习计算机应用这门课的目的不明确,错误地认为只要熟练掌握Windows操作系统和Office办公软件的基本操作就行了,没有意识到要利用计算机这个工具培养自我学习和终身学习的能力。
2网络教学系统在计算机教学中的应用
网络教学系统是指搭建在互联网上,联通教师和学生,进行授课教学、互动交流、考试考核的一个网络平台或系统。在网络教学系统中,教师把教学资源和拓展学习资源等上传到网上,学生通过网络在线浏览学习,完成作业,练习测验,进行答疑和互动等。这些活动可以不受时间、地域的限制,随时随地的进行。丰富的教学资源库满足不同层次学生的学习需求。网络教学系统可以承载丰富的、类型多样的教学资源,教学资源主要分为课程展示模块和课程资源模块。教师在课程展示模块分别将课程总体信息、章节信息发布出去。课程总体信息包括课程简介、课程大纲、教学日历、考评方式、学习指南等,每章的信息包括教学要求、重点难点、教学设计、评价考核、教材内容等,每节的信息包括教案或者课件等。这些内容可以是文本形式,也可以是音频、视频、动画等形式。学生根据自己的情况有针对性的进行在线学习。课程资源模块将其它的学习资源包括拓展资源以文件的形式发布出去,学生如果有兴趣,可以打包下载进行线下学习。有了大量的、丰富的学习资源,如何调动学生的学习积极性、引导学生进行网上学习,是摆在每位一线教师面前的问题,目前比较流行的方法是老师提前以问题的形式布置给学生,学生通过网络教学系统查找、学习相关知识点的内容,课堂上以交流、实际操作为主,印证学生的学习效果,这种方法教学效果反应良好。实时在线的网络教学系统提升学生的自学能力。网络教学与传统教学最大的区别在于网络教学依托于计算机网络,计算机网络的发展使人类进入到信息化时代,如何让学生既学习到有用的知识,又能跟得上时代的发展。
网络教学系统就是一个积极有益的尝试。在信息化时代,每天都产生各种各样的新信息,且信息量巨大。这对人们学习新知识、掌握新知识、运用新知识解决实际问题提出了新的挑战,仅按照传统教学方式进行学习,靠书本获取和更新知识已远不能满足需求。网络教学系统作为校内网络学习平台,可以保证一天24h正常运行,教师只需引导学生利用网络教学平台完成对新知识的学习,通过网上发布作业、练习测验、重难点答疑、建立兴趣圈等环节,促使学生查阅更多的学习资源,锻炼和提高学生的自学能力和交流沟通能力,并把这种自学能力、交流沟通能力扩展到其它课程的学习当中,最终使学生逐步获得终身学习的能力。移动学习增强网络教学的效果。教育部2012年3月印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,《规划》指出,到2020年,需形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。目前我校学生的计算机拥有率不足30%,但是几乎每人都有智能手机,因此,将现有的网络教学平台进行改造,使之能够适应移动终端,是网络教学发展的趋势。我校的网络教学系统能够在安卓操作系统平台下正常运行,学校为鼓励学生进行网上在线学习,推出访问校内资源免费以及对网络教学系统使用率高的学生进行奖励的措施,相信在国家和学校的推动下,我校学生进行移动学习会成为新常态。以笔者所带的《计算机应用》课程为例,将授课内容按知识点分类,分别制作成3～5min的微课,上传到网络教学系统中,学生使用手机利用碎片时间观看视频,进行学习活动。通过系统后台可以看出,移动学习[4]功能实现后学生登录次数、师生之间互动次数明显增多,网络学习系统的使用率大幅提高,说明学生的学习积极性得到提高,这大大增强了计算机网络教学的效果。
3结语
随着网络教学系统在专科院校的逐步推广和普及,不同学科、不同门类的课程会陆续加入到网络教学系统中,计算机应用课程具有操作性强、知识点多且零散的特点,更易于采用网络教学系统这种形式开展教学,因此是网络教学系统中重点普及的内容。作为教师,要充分利用现代教育技术,以网络教学系统为载体,以视频、微课、课件以及拓展学习资源等为内容,引导学生利用网络进行在线学习,培养学生利用智能设备进行自我学习和终身学习的能力。这是我们以后进行教学工作的重点。
参考文献
[1]董蕴宝.关于网络教学系统的探讨[J].教学研究,2009(20)：88-89.
[2]田红.高职院校计算机类专业《计算机使用基础》课程建构的探索与实践[J].教育教学论坛,2011(6)：40-41.
[3]赵晓瑜,李俊楼.计算机应用基础课程的教学模式研究[J].中国教育学刊,2014(6).
[4]蓝丹.移动教学平台组建的需求及实现分析[J].计算机光盘软件与应用,2012(14)：229-230.
作者：邵向阳 单位：漯河医学高等专科学校
