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多媒体对化学教学的优势分析

摘要:目前,我国的计算机技术取得了飞速的进步与发展,并且被应用于各个领域中,尤其在教学领域发挥了重要作用。多媒体技术的应用能够使学生加深对知识的理解,帮助学生消化知识,提高教学效率。化学是中学生的必学科目,在化学课程教学中,多媒体技术具有很多优势,有利于提高化学教学效率与教学质量。本文主要分析化学教学中多媒体技术的应用价值,探讨多媒体技术在化学课堂中的应用优势。

关键词:化学;多媒体;优势

所谓多媒体教学,所指的就是在教学过程中,根据教学对象特征与教育目标,合理融入现代教学工具,并将现代教学工具与传统教学手段相结合,共同参与教学过程的一种教学方式。将多媒体技术应用于课堂教学中,能够取得更好的教学效果,促使教学结构更加合理,提高教学质量。多媒体技术可将学习信息传送给学生,调动学生的说、听觉、视觉等器官,获得最佳教学效果[1]。在化学课程的教育中,同样也离不开多媒体技术的应用,将多媒体技术应用于化学课程教学中,有利于激发学生的创新能力,提高他们学习的积极性。

1多媒体技术的应用有利于对化学实验起到辅助作用

化学课程的实践性较强,很多化学规律、化学概念阐释都以实验为基础,不过因受到观察条件、实验器材、时间等因素限制,很多实验难以完成。现阶段,随着科学技术的进一步发展,多媒体技术被应用于化学实验教学中,大大提高了教学效率。多媒体技术可结合动画、音频、视频等资料,对化学实验过程进行模拟,便于弥补常规实验中存在的缺陷,促使学生对化学知识学习的热情增强[2]。化学课程的教育要求教育人员着重培养学生的创新能力,激发他们的创新欲望,培养学生提出、分析、解决问题的能力。应用多媒体技术后,可将实验限制问题克服,使实验的时效性、可见性、安全性增强,有利于实现化学实验操作的合理化与规范化。化学实验过程较快,一个反应通常伴有多种实验现象,重复操作的难度较大,学生很难全面对实验过程进行观察,通过应用多媒体技术,能够对实验过程全面加工,模拟实验过程,便于学生更加全面的观察化学实验过程,可使重要实验现象更加突出,同时保证实验过程的真实性。

2多媒体技术的应用增强了化学课程的互动性

将多媒体技术应用于化学课程教育中,有利于使化学课程教学的互动性增强,转变传统单一的教学模式。在实际的化学课程教育期间,教育人员可通过学生输入信息,明确他们的意图,并合理调整教学策略,对学生进行针对性的引导,指导他们在网上收集学习资料,鼓励其自主学习,提高学生的自主学习能力[3]。多媒体技术中包含海量的信息,且信息的使用不会受到时间、空间等限制,学生可以查阅自己所需的资料,有利于拓宽视野,丰富课外知识,使学生的认知广度、认知深度扩宽。

3突显学生的主体地位

在传统的化学课程教育中,主要以老师讲授为主,学生在学习过程中处于被动地位,这种教学方式无法培养学生的独立思考、自主创新能力,难以激发学生学习的积极性。为了提高化学课程的教学质量,教育人员必须采取措施,使学生在学习过程中占据主动地位,将被动学习转变为主动学习。多媒体技术的应用能够为学生提供更多信息,增强化学课堂的趣味性,学生可根据自身的学习兴趣、学习基础,选取自己所需的学习内容[4]。多媒体技术具备动画、图像、声音、文字、图形等多种资源特征,能够更直接的表达信息,可给学生带来直观的听觉、视觉感受,易于被学生所接受。

4多媒体技术的应用可使抽象的化学知识变得更加具体

化学课程涉及到的知识非常广泛,部分化学知识比较抽象,学习难度较大,学生难以彻底理解所学内容。多媒体教学的应用有利于充分发挥计算机模拟技术的作用,可为学生提供文字、声音、图像等信息,通过模拟手段,能够将微观粒子运动过程表现出来,使抽象的化学知识变得更加具体化。与传统教学模式相较,多媒体教学在呈现客观事物的运动特征、空间结构、时间顺序等内容时,具备更多优势。

5多媒体技术的应用有利于共享教学资源

多媒体技术的应用可实现教学资源的共享,老师、学生间都可利用多媒体技术,共享化学教学资源。例如可通过留言板、讨论区、电子邮件等模块,建立生生、师生交互平台,便于使学生与学生、老师与学生间的互动增强,使教育人员与学生保持更加密切的联系,便于老师及时了解学生的学习情况,明确他们的学习疑点、学习进度、学习状态,便于给予针对性的指导,督促、帮助学生学习,提高他们的化学成绩,推动化学课程整体教学质量的提升。

6结语

化学课程是中学阶段的必学科目,在化学课程的教学中,老师通过引入多媒体技术,有利于对学生的自主学习能力进行培养,激发学生的学习兴趣。合理利用多媒体技术,可实现教学资源的共享,将该技术与传统教学方法相结合,充分发挥多媒体技术的优势,提高学生的自主学习能力,突出学生的主体地位,使传统被动学习转变为主动学习。多媒体技术在化学教学中具有较高的应用价值,可作为化学课程教学的辅助工具,提高化学课堂的教学质量。

参考文献:

[1]程作慧,杜慧玲,张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报(社会科学版),2011(,04):357~359+363.

[2]冀爱华.现代多媒体技术在中学化学教学中的应用研究[D].河北师范大学,2012.

[3]陈盼.多媒体在中学化学优质课教学中的应用状况研究[D].东北师范大学,2012.

[4]崔永鹏,石小平,苟英旺,等.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国教育信息化,2012(,14):42~45.

作者:陆柳 单位:贵州工程应用技术学院化学工程学院


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