一、钢琴教学内容的改革
一是，将钢琴教学内容展开。以往的钢琴教学大多采用的都是重技能轻理论的教学模式，而教学改革的重点就是要将理论与技能教学有机结合，使学生在练习的同时也能够进行伴奏的创作，既懂得了怎样弹好钢琴，也掌握了教琴的方法，同时又能够在实践学习中懂得怎样攻克心理障碍，从而实现钢琴教学的整合性。
二是，加强钢琴即兴伴奏的创作教学，培养和发展学生的钢琴即兴伴奏的创作能力，是提高幼师专业素质的关键。钢琴教师提高学生演奏水平的同时，还要注重培养学生钢琴伴奏的创作能力，通过为学生传授不同成人和幼儿歌曲的音乐知识，鼓励其创作不同风格的钢琴伴奏，让学生体会到学习和创作的乐趣，提高学习效果。
三是，拓展钢琴历史时期的教学内容。对于幼师来讲，在课堂教学中学习和掌握的钢琴知识内容，以及接触到的钢琴作品是非常有限的，也难以全面的了解和掌握钢琴艺术的历史知识。对此，幼儿师范院校可以开设一些专题讲座，为学生详细的介绍钢琴艺术的发展历程，让学生了解钢琴不同时期不同风格的作品，使学生对学习钢琴产生浓厚的兴趣。四是，开展关于钢琴教学法的课程。现阶段，幼儿园开设的课程越来越丰富多彩，钢琴课程也逐渐成为了很多幼儿园的必修课程，但是弹琴和教琴有很大的区别，弹得好不一定就教的好。因此，在设置钢琴课程时，应该设置相应的钢琴教学法的课程，让学生逐渐懂得怎样对幼儿进行启蒙教学，实行因人而因、因材施教等。
二、钢琴教学模式的改革
随着教育改革的不断深入，以及学生实际需求的不断改变，传统的教学模式早已无法适应目前的教学要求和学生的需要。钢琴教学模式的改革，主要以一对一的教学模式为主，采用集体授课形式的教学理论，让学生在有限的学习时间内，系统的了解和掌握钢琴的功能、发展历史、弹奏方法等方面的知识。另外，由于学生的知识结构和认知能力都存在一定的差异，如果教师只是一味的采取统一的教学标准和评价方式，极易产生学生学习成绩两级分化的现象，而一对一的教学模式，能够根据学生的个性特点，以及不同层次的学生制定出不同的教学方案和计划，从而对每位学生开展有目的性、针对性的钢琴教学，使每位学生都能够利用自身的优势，掌握不同层面的弹奏方法和技巧，拓宽学生的音乐视野，为其今后的学习发展奠定良好的基础。
三、完善教学体系
教学体系的建立和完善能够有效的确保钢琴教学课程改革策略的顺利实施，所以各师范院校在探究和创新出更加新颖的教学理论和模式的同时，还要根据设置的相关课程，以及实际教学情况建立起一套完善的教学体系，并且要求各钢琴教师严格按照教学标准开展教学课程，从而确保钢琴教学课程的顺利开展。在开展课堂教学评价过程中，教师不能仅对演奏水平高的学生的进行指导和评价，要细致的观察每位学生各个阶段的学习情况和进度，对于学生演奏水平的进步，教师要及时的给予认可和鼓励，使基础水平较差的学生重拾学习钢琴的兴趣和信心，从而让每位学生都能够通过教师细心的指导，在原有基础上得到提升。另外，在进行成绩评定时，很多教师往往以期末考核成绩为学生的最终学习成绩，造成很多学生在平时学习和练习时心不在焉，也没有认真的对待教师平时布置的学习任务和作业，常常都是临近期末考试时再进行突击。而有的学生平时成绩很稳定，但是由于心理素质差，常常难以取得理想的考试成绩。因此，教师在评估学生的学习成绩时，要将学生的平时成绩和表现欲最终考核成绩相结合，综合评定学生的学习能力，充分调动学生的学习积极性。幼师专业钢琴课程的教学改革是一项复杂长期的工作，不仅涉及了相应教学课题的深入探究，也关系着幼师专业教学课程的优化和整合，同时还要幼师的专业素养的培养制定新的任务和目标。目前，虽然教学改革已经取得了不小的成就，但还需要教育工作者坚持不懈的去探究和实践，从而总结出更多科学有效的改革策略和方案。
作者：魏薇 单位：郑州幼儿师范高等专科学校
