1学校人文氛围的不足
高职学校的教育对象多处于14至18岁的青少年，身心行为具有很大的可塑性。学校更应当注重培养学生的综合能力，促进其全面发展，而非仅仅教授其一技之长。当下校园内的人文精神的建设工作往往力度不够，这样一来很难使学生在五年时间里具备健全的心理和完善的人格。
2针对教育管理工作的对策
学生管理工作内容繁多，认识和把握其中的重点问题并及时采取相关措施，是做好学生管理工作的重要一步。反过来，在学生管理过程中辅导员班主任所展现的问题处理能力，关系到其在学生心目中的形象，会对学生管理工作产生全局影响。
2.1教师素质与教学模式的升级
提高院校质量的重点工作在于提高教师的素质。应当多与外校开展合作，为教师与管理层提供更多的培训、学习、交流机会。制定明确严格的奖惩制度，督促教师以身作则，用自身的品德风范感染学生，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2.2课堂内外相辅相成
积极组织开展课外活动，丰富学生的课余生活，让学生充分感受校园的凝聚力与生活乐趣。除了教授专业知识技能之外，注重学生的思想建设工作，为学生提供社会实践的机会，帮助学生认识社会和自身价值。通过邀请知名校友和相关企业高层领导来院校做专题讲座、培训和社会实践，让学生了解企业文化和步入社会后所需的职业修养。按照国家规定制定明确的奖励制度，主要包括各类奖项的设立、评选、审核、表彰、宣传及相关工作，旨在刺激学生间的竞争，提升学生的学习动力与院校的学习氛围。
2.3提供优质的服务
学校应加强管理，保障学生权益。重点管理公寓、食堂等与学生生活密切相关的场所，组织专门人员按照国家相关规定定期对其服务进行评估与检验，严格监控服务收费规范，及时收集学生反馈意见并对存在问题进行整改。开设心理咨询中心，充分发挥学校心理咨询师的作用，要求辅导员班主任必须持有三级心理咨询师证上岗，积极引导学生，帮助有心理问题的学生排除困难。拓宽就业办公室的职能范围，提供完善的就业指导，帮助学生获取就业咨询与机会，提高毕业生的就业率与就业质量。
2.4数字化管理模式
学生管理工作并非易事，班主任辅导员每天要亲力亲为许多事件。为了节省学生管理的时间成本，可以尝试利用新的通讯手段，如QQ、微信等通讯软件，快速下达学校通知，部署任务。要求班主任辅导员全天候手机待机，能够在第一时间作出反应，以应对校园突发事件，保障学生的安全。
2.5注重教育管理工作的成果分享和经验交流
院校应定期组织辅导员班主任开展经验交流会，定期组织对优秀班主任辅导员的评比与奖励，对工作成果进行展示，鼓励相互学习对学生教育管理工作的经验。
作者：夏永英 单位：上饶职业技术学院
