一、思想政治教育的方式流于形式
1、思想政治教育始于小学后直到大学，思想政治教育从未间断，但试问有多少人能够对相关内容熟记于心？所以更谈不上付诸实践。追究其根源会发现，思想政治教育太过流于形式。一方面，学过的内容过度重复出现，从而降低了其学习的积极性，造成学生对思想政治教育学习的逆反情绪。另一方面，高校的思想政治教育任务繁重，教学手段更新缓慢，某种意义上高校开展思想政治教育只是为了顺应教育教学大纲要求。面对大量的教学任务许多教师上课仍是采用传统的授课形式，学生上课较为被动，考试时，只是单纯为应付考试而学习，造成教学效果低下的现状。
2、思想政治教育的体系存在漏洞理论上，思想教育、政治教育、道德教育、成才教育是思想政治教育体系的重要组成部分，他们共同组成思想政治教育内容的主体。这四项内容互相联系，互相作用，构成了思想政治教育体系。但现行思想政治教育只是单纯重视学生对知识的记忆程度，即基本上仅关注考试的个人成绩和班级整体成绩，而忽视思想政治教育的根本所在。从而致使我国现行的教育体制体系僵化，不能与时俱进，真正发挥思想教育、政治教育、道德教育、成才教育的正面影响。更进一步讲，对当代大学生正确的思想意识形态的树立影响甚小，与思想政治教育目的的设立背道而驰。
二、思想政治教育改革的新路径
1、思想政治教育的内容改革内容方面的改革创新是对大学生进行思想政治教育改革的核心。著名教育家刘铁芳曾说，德育要而且必须通过生活才能发出力量才能成为真正的德育。为了改善目前我国思想教育内容"高、大、空"的特点，要求改革思想政治教育的内容。在课堂教学的过程中，教师要深入了解受教育者的心理特点，根据受教育者的心理变化因材施教，在不同的阶段、不同的时期适用不同的教学方法和教学内容。比如可以从有助于为大学生更好地解惑出发，教师在教学过程中应当穿插一些教材中没有的事例，以热点问题为切人点，激发大学生关注生活与社会，发现问题。另外，教师要不断提高自己的知识和素养，及时掌握思想政治方面的最新动态，密切关注时事，以身作则发挥自身的典范作用。
2、思想政教育的方式改革时代的变迁推动了思想政治教育内容的变化，进而使传统的填鸭式教育模式已经不能适应课堂教学的需要，不能达到现代社会素质教育的要求，因此需要突破传统方式，应用新的教法，使新课堂呈现新的内容与活力。当然，对教师教学也需要提出新的要求，要求教师在教学的同时应兼顾注重学生能力的培养，使学生在新课程的实施中不仅拥有丰富的知识量，而且要获得比较全面的素质发展。新的课程标准倡导一种主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，强调学生在新型课堂学习过程中的主动性，倡导学生之间相互协作、共同探讨问题，互相帮助，进而达到知识学习与思想政治水平的同步提高。与此之外，在课余时间教师可以组织学生通过演讲比赛、辩论会、话剧等多种形式以活灵活现的活动形式使学生学习到思想政治教育相关的内容。
3、思想政治教育的体制改革进行思想政治教育体制改革首先要端正对其存在价值的态度，要明确思想政治教育体制改革的目标。当代我国思想教育主要是为了在思想教育、政治教育的基础上实现道德教育，使学生成人成才，即实现所谓的成才教育。所以，思想政治体系的改革要以该目标为核心推进高校大学生思想政治教育体系化、制度化、科学化。由于思想是根本，思想政治工作是其他工作的基础，科学合理的思想政治教育体系的建立极为重要。因此社会各界要大力重视，同时各级领导、特别是高校各级领导，也一定要高度重视思想政治教育，把大学生思想政治教育纳入学校工作的重点，加大对大学生思想政治教育的管理，切实将思想政治教育工作落到学生发展的实处。
作者：左红娟 单位：河南师范大学法学院
