1研发立体多元的资源体系，推动新模式教学有效实施
随着人才培养新模式的实施，在具备了师资、设备等基本条件下，丰富多元的教学资源也是保证人才培养方案实施的必备条件，而原有学科体系下传统、少量、单一的教学资源，已远不能适应行动导向课程实施的需求，针对课程内容及教学载体，开发了集图、文、声、像、物为一体，动静交融、虚实互补的立体化教学资源，创设了一个开放的、不受时空限制的校内外交流、学习平台，为新模式教学的有效实施，提供了理论的依托、实践的环境和机制的保障。根据需要，部分学习情境尽量安排在企业实施，由企业人员指导，实现了教学场所由学校向企业迁移，体现出课程设计的开放性。企业人员参与课程建设的全过程，共同制定顶岗实习计划。为了贯彻工学结合的职业教育理念，冲压教研组一直和相关企业紧密合作，学校与企业共同制定人才培养方案，共同进行课程开发。在企业拍摄的典型教学图片和关键生产视频可以直接用于教学。
2充分利用现代教育技术开展教学
现代教育技术的发展，无疑为教学提供了非常便利的条件，教师可以充分利用多媒体授课，减轻劳动强度，节省教育成本。为此，我们制作了项目导向、任务驱动式的多媒体课件，开发了冲压原理教学动画、冲压模具虚拟仿真资源、虚实互补的冲压工艺及模具设计网络教学平台，建设了冲压工艺及模具设计精品课程，用以辅助教学和帮助学生自主学习。同时，在基础知识的讲解过程中，可以穿插相应设备、生产场景等图片，播放生产视频，提高学生学习的直观性，增强感官效果，提高学生的学习兴趣。现代教育教学资源如图1所示。
3注重实践教学环节
本课程实践教学环节约占65%。学生实操实训内容为认识设备、拆装模具、操作压力机等；课程结束时安排课程设计实训，学生根据所掌握的知识，在课程设计指导书和相关教师的指导下（，可以分组）完成一个制件的模具设计（冲裁、弯曲、拉深等）并编写模具设计计算说明书。另外，学生在第6学期的顶岗实习会让学生对本课程的理解更为深刻。强化并突出实践教学环节在人才培养中的作用，可以有效提升教育教学质量，为学生毕业后迅速适应工作岗位打下坚实的基础。
4结论
职业教育理念需要不断更新，摆脱传统教学方式的束缚；教学课堂需要不断创新，努力提升学生的专业技能。这就需要对课程进行重新设计并逐步实施。根据高职教育新理念重新设计的“冲压工艺及模具设计”课程，以冲压加工职业核心能力要求为出发点，提炼相关技能点，序化课程教学内容，并将冲压加工职业标准适当渗透于教学内容之中，结合典型冲压项目组织教学，充分发挥现代教育技术的作用，在我院“五位一体”实践教学体系的框架下，注重实践教学，大力开展行动导向式教学，从而有利于学生职业素质的培养和提升。
作者：李更新 单位：威海职业学院机电工程系
