摘要目的:了解中等职业学校学生艾滋病认知状况,为有效开展中职学生艾滋病健康教育提供科学依据。方法:随机选取200名中职学校即将实习的三年级学生进行问卷调查,并对调查结果进行汇总分析。结果:中职学生对艾滋病的认知存在片面性;防艾意识薄弱;97%的中职学生有获取艾滋病相关知识的意愿。希望获取途径依次为:学校教育为82.23%、手机网络为79.19%、讲座为74.11%、计算机网络为71.07%。结论:对中职学生,仍需加强宣传教育,提升中职学生艾滋病认知水平;加强引导,提高中职学生防艾意识;加强校内教育,提高艾滋病健康教育课的教学质量;利用手机网络等新型媒体,开展艾滋病健康教育。
关键词：中职学生；艾滋病；调查
中图分类号:R195 文献标识码:B 文章编号:1001-7585(2016)11-1526-02
近年来,随着艾滋病在世界范围内的肆虐,我国艾滋病病毒感染者和艾滋病病人数呈快速增长态势。截至2013年9月30日,全国共报告现存活艾滋病病毒感染者和艾滋病病人约43.4万例,其中2013年1-9月新发现艾滋病病毒感染者约7.0万例。甘肃省青壮年是主要受感染人群,15～49岁年龄段占88.9%,中职学生正处此年龄段。当前,高校扩招使得普通高中扩招,导致中等职业招生生源综合素质明显下降,并且由于无升学压力等因素,使得中等职业学校学生普遍存在成绩、素质较差、信心不足、精神空虚、价值观偏向模糊、自我意识不够健全等特点,是青少年学生中的特殊群体,而且这些学生实习和就业大部分将进入沿海经济发达城市。因此,加强中等职业学生艾滋病健康教育显得尤为迫切。笔者对我市某中等职业学校三年级学生进行艾滋病认知状况调查,为有效开展中职艾滋病健康教育提供依据。
1对象与方法
1.1调查对象
从我市某中职学校即将实习的三年级学生中随机选取200名,其中男生128名,女生72名。数控技术专业43名,电子电器专业40名,机械加工专业40名,建筑工程施工专业32名,旅游专业25名,酒店服务专业20名。1.2方法检索和查阅国内外文献,自行设计调查问卷。问卷内容包括三部分:(1)艾滋病相关知识知晓情况,分艾滋病基本知识、传播和非传播途径、预防三部分;(2)对待艾滋病相关态度和行为问卷,采用单项选择题的形式;(3)艾滋病知识获取意愿及希望获取途径(采用多项选择)。发放调查表200份,收回有效调查表197份,收回率为98.50%。数据采用SPSS13.0软件进行统计分析。
2结果
2.1艾滋病相关知识知晓情况见表1。
2.2对待艾滋病的相关态度和行为
同意预防艾滋病是全社会的责任者83名(42.13%);会主动关注艾滋病相关信息者52名(26.40%);感觉艾滋病离自己并不遥远,危险就在身边者47名(23.86%);同意艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭者39名(19.80%);对艾滋病恐惧者153名(77.66%)。若您的朋友感染了艾滋病,您的态度:同情99名(50.25%)、鄙视18名(9.14%)、躲避80名(40.61%);能与艾滋病患者一起学习和工作者76名(38.58%)。
2.3艾滋病知识获取意愿及希望获取途径
本次调查显示,97%的中职学生有获取艾滋病相关知识的意愿。希望获取途径前四位为:学校教育为82.23%、手机网络为79.19%、讲座为74.11%、计算机网络为71.07%。
3讨论
3.1加强宣传教育,提升中职学生艾滋病认知水平
中职学生对艾滋病相关知识知晓调查中,艾滋病基本知识问答正答率均在85%以上。尤其是艾滋病的概念,正答率为94.92%。对艾滋病的三大传播途径正答率均在90%以上,可见近年来加强和扩大宣传教育,尤其是中职生开设《中职生安全教育》课程,取得的成绩是肯定的。学生对艾滋病非传播途径正答率在80%以下,尤其是有关艾滋病的预防问题正答率更低,5个问题中有4个问题正答率在40%以下,其中洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施这一问题,正答率仅为36.55%。由调查可见,中职学生对艾滋病的认知不全面。对艾滋病认知的不全面,很大程度影响学生对待艾滋病及艾滋病病人的态度。对待艾滋病的相关态度和行为调查中,对艾滋病恐惧者仍占77.66%;能与艾滋病患者一起学习和工作者仅为39.58%;朋友感染了艾滋病的态度:同情为50.25%、鄙视9.14%、躲避40.61%。对朋友患艾滋病同情占50.25%,更多的是青少年青春期对友谊的重视。调查可见中职学生对待艾滋病和艾滋病患者存在歧视。因此,今后对中职生需进一步开展全面系统的艾滋病健康教育活动。宣传教育中,要注重艾滋病的非传播途径和预防控制等相关知识,采取多样的宣传形式和有效的教育方法,全面提高中职学生艾滋病的认知水平,从而使其树立正确的信念和态度,能够科学、积极、健康地对待艾滋病及艾滋病病人,消除盲目恐惧、歧视心理。
3.2加强引导,提高中职学生防艾意识
学生虽对艾滋病存在一定的恐惧感,但仅有少数学生具有艾滋病忧患意识。调查中感觉艾滋病离自己并不遥远,危险就在身边者占23.86%;同意艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭者仅占19.80%。调查中对防艾具有积极性会主动关注艾滋病相关信息者仅占26.40%。在今后的艾滋病健康教育中,要加强对中职学生防艾态度及行为的引导,提高学生对艾滋病的关注度和防艾意识。
3.3加强校内教育,提高艾滋病健康教育课的教学质量
在学校开展预防艾滋病健康教育是预防和控制艾滋病在我国传播与流行的重要措施[1],并且是学生希望获取艾滋病知识的主要途径。《中职生安全教育》第2版从生命教育的角度,增加了预防艾滋病的教学内容。然而由于讲授老师大多不是医学专业老师,讲授中偏重于基本知识和传播途径,而忽略非传播途径和预防;由于不从事艾滋病相关工作,讲解中不能够很好的与课外知识相衔接;授课中缺少典型案例,缺乏说服力和警示性。如此学生不能够全面学习艾滋病,缺乏对艾滋病疫情和危害性的了解,防艾意识也就相对薄弱。为使学生对艾滋病能够深入学习,增强防艾积极性。笔者提出以下几点建议:(1)《中职生安全教育》课程中预防艾滋病教学学时可单独拿出,聘请校外专业人员或本校校医院医生进行较专业讲解。(2)重视和支持本校从事《中职生安全教育》教学老师出外参加艾滋病防护的学习和培训。(3)邀请本市艾滋病宣传人员进校开展讲座,将讲座作为艾滋病健康教育的主要补充形式。(4)在深入宣传艾滋病防治知识的同时,通过真实案例宣传艾滋病流行给社会、经济发展带来的损害,给家庭和个人带来的不幸,倡导文明的生活方式,养成健康的生活习惯。(5)开展艾滋病相关知识竞赛和征文比赛,以奖励促使学生查阅大量课外资料,全面学习艾滋病相关知识和了解艾滋病疫情流行特点,从而提高防艾意识。
3.4利用手机网络等新型媒体,开展艾滋病健康教育
智能手机在中职学生中已经普遍使用,并且中职学生也是手机网络的主力军。因此在利用电视、广播、报纸、期刊、宣传栏等传统媒体宣传的同时,更要注重利用手机网络、微博、微信等新型媒体。目前,经性途径传播已成为我国主要的传播途径。开展艾滋病健康教育离不开性健康教育,通过微信、微博、QQ等通讯平台,对中职学生敏感的问题进行深入的交流、探讨和讲解,帮助其掌握有关性知识和艾滋病的相关知识;并引导其树立符合社会道德规范的性观念;同时鼓励学生增强自我保护能力,抵御不良行为和生活方式的影响,积极参与防治艾滋病的各项活动。总之,学校是开展预防艾滋病健康教育的最好场所,校园预防艾滋病宣传教育应以学校教育为中心[2]。通过持之以恒地开展以学校教育为主的艾滋病教育宣传工作,提高中职学生群体的艾滋病认知水平,使其树立正确的信念和态度,才有利于艾滋病的防治和社会的安定。
参考文献
[1]庄丽丽,马迎华,吕晓静,等.高中生以生活技能为基础的艾滋病教育效果评估〔J〕.中国学校卫生,2011,32(12):1429-1431.
[2]陈莲芬,陈朱,唐贤龙,等.三亚市高校学生男男性行为人群艾滋病知识及相关疾病流行现状〔J〕.中国学校卫生,2013,34(9):1037-1038.
作者：陈维谦 单位：甘肃省兰州市西固区新城镇社区卫生服务中心
