一、高效课堂的出现
人们都说，中国的学生是世界上最累的学生。在应试教育的影响下，我国的中小学教育普遍存在着片面追求升学率的倾向，学生直接面临着各种考试的压力，所以每一次的考试成绩是大家最为关心的问题，也因此学校教育严重倾向于智育，而忽视了学生素质的全面发展。为了全面提高学生的素质，国家决定在基础教育方面全面实施素质教育。实施素质教育后，学校的课时数较以前大幅减少，教学内容却没有大的变化，考试内容也没有大的变化。如何在有限的时间和现有的课时里，提高学生的成绩，同时全面提高学生的素质，就是全体师生面临的一个现实问题。也就在素质教育的“帮助”下，为了提高课堂效率，解决这一类的问题，高效课堂就这样横空出世了。高效课堂是什么？在我理解，简单的说，高效课堂就是在课堂上用尽可能低的投入，来换取尽可能高的收益。从而达到了素质教育的要求。
二、个人的看法
如今，高效课堂在全国范围内如火如荼的进行了，也的确很多地区收到了很好的效果，但是，我想说的是，并不是每一个地区，每一种学生，每一种教师都能在高效课堂中得到好的效益，甚至会带来很多负面的影响！我为什么会这么说呢？首先我认为，教育不能搞模式，学生不同，教师不同，地域不同，观念不同，背景不同，何能以一种模式来教天下。孔子说得好，因材施教，教无定法。我们不能只是生搬硬抄的高效课堂这种模式学过来，成功的地区怎么做，我们就模仿人家怎么做，发个导学案，上课对答案，把时间真的全部交给了学生，老师在课堂上几乎可以忽略不计了，然后课堂上一团糟。最近在给一个宁夏地区的初中生带家教，然后我惊奇的发现，这个学生在课堂上根本什么也学不到，顶多就是对一下答案，然后就以老师提前分好的小组开始“讨论”了，讨论的是“各种”问题，有人会说，不是有老师在吗，可是老师是一直在教室巡视，他不可能永远盯着一组同学，所以，自由活动的时间就很多了！通过这一点现象，我可以总结出来，最起码高效课堂不是对每一个年龄段的学生都适用，许多刚脱离小学的初中生还不具备自学的能力，他们的心理年龄还不够成熟，管不住自己的心，三分钟热度，讨论知识点只是极少的一部分时间，其余都在“唠闲嗑”，所以我认为，最起码等到学生成熟到一定的程度之后再使用这种教学方法会更好。
其次，学生的学习能力不同，在宁夏地区，使用高效课堂受到好的效果的学校，都是一些成绩特别好的学校，因为那里的学生自学能力都很强，他们自觉性也很高，明白自己应该在什么样的情况下学习，说白了，即使老师不在，他们也会认真的讨论每一个问题，真正的做到高效课堂中所说的让每一个学生都动脑思考。可是，有很多成绩特别一般的学校也用了这种模式，这种上课模式也成了许多爱调皮捣蛋的学生的“舞台”，成绩也自然一落千丈。所以，我还是那句话，教无定法，教育不能单纯的模仿形式，要针对不同的条件选择真正适合的教育方式！而且教学方式是活的，教学方式是为教学目标服务的，目标是教师选择课堂教学方式的核心因素。例如：如果要在有限的时间里让学生接受大量的信息、培养学生的抽象思维能力，那么采用教授法上课方式应该最有效；如果要培养学生的创新思维能力、培养学生民主与合作精神、培养学生自主学习能力，就应该选择探究式教学；如果想通过教学活动培养学生的语言表达能力、团队协作精神、增强沟通能力就可以选择合作学习的教学方式。
有时候还要根据教学内容的特点来选择适当的教学方式：如果教学内容比较容易，学生也特别感兴趣，则可以采用学生自学为主，教师的辅导为辅的方式；如果教学内容难度较大，学生理解不太容易，需要教师的分析和讲解才能掌握的时候，采用教师主导式教学。但教学实践表明：越到高年级、越是知识难度大、越是知识内容多，就越应该采用讲授教学法，但是大学里的教授的课，往往就是一讲到底的。讲授法的效果好坏不是讲授法本身的问题，主要问题而是在于教师讲的好不好，教师的讲解是不是生动活泼，是不是表达流畅清晰，是不是风趣幽默、引人入胜，是不是有教师的独到见解，是不是有教师的情感和激情，能不能让学生和老师产生心灵的交流和情感的碰撞。有的人总觉得学生安安静静地听，就是课堂气氛死气沉沉，就是学生没参与课堂教学活动中来。其实，这也是误解，学生虽然没有动手或者没有动口，但思维活动并没有停止，通过听-想-理解-记忆-思考等一系列的思维过程实现了学习的过程。也因此可以看出来，教学是活的，是多种多样的，是可以为每一种不同类型的学生找到最合适的方法的！因此，我们真的应该在使用高效课堂的教学模式之前好好的斟酌一下，是否真的适用。
三、总结
笔者认为，高效课堂绝对是一种成功的教学模式，它可以达到素质教育的目的，也使我们的课堂不那么死板。但是，我们绝对不能麻木的模仿，要时刻记住，我们的目的是为了让学生学会新的知识，让学生可以锻炼自己的大脑，让我们中国的教学与世界最好的教学看齐，所以，我们要思考的就很多了，比如，是不是任何情况下的教育都能适用高效课堂。我也相信，将来一定也会有更多更好的新教学模式出现，但是，时刻铭记，教育不是搞模式，而是真正的让每一个学生全面发展，都能成为对社会有贡献的人才。
作者：王永强 单位：宁夏师范学院
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