毕业设计是高职院校教学过程中一个重要的毕业环节，随着高职教育的不断完善和发展，高职会计专业的毕业设计历经毕业论文、调查报告、综合账务处理等形式，逐渐朝着符合高职教育目标的方向不断进步。但在教学实践中，毕业设计存在的问题还很多，主要表现在：对毕业设计的重要性缺乏足够认识，没有把毕业设计真正当做一门课程来管理，毕业设计工作缺乏制度规范；毕业设计目的不明确，内容随意性较大，较少从科学性、完整性、规范性等方面进行系统设计，普遍缺乏内容标准和考核标准以及实施要求，这些问题的存在，一定程度上降低了毕业设计的教学效果，也影响了指导老师和学生的教学积极性。究其原因，有学校管理层面的问题，而从专业建设角度，毕业设计没有课程标准是其主要原因。本文将从毕业设计的价值导向入手，阐述毕业设计应有的作用，以此为基础，探讨高职会计专业毕业设计课程准备的制定策略。
一、高职会计专业《毕业设计》的价值取向
毕业设计是体现人才培养特色的一门综合性课程，普通高校一般以训练学生的科学研究能力为出发点，多采取论文形式来训练学生独立分析和解决问题的能力，而高职院校则应以训练学生的职业能力，尤其是岗位特定能力为出发点，往往将企业的真实项目作为毕业设计任务，培养学生综合运用所学的专业知识和专业技能解决专业领域中实际问题的能力。因此，高职会计专业专业的毕业设计明显不同于一般高校会计专业之处在于其职业性与实践性，其重要意义在于：
（一）毕业设计是提升学生职业能力的有效途径
高职教育是一种以就业为导向的教育类型，要全面提升高职人才培养质量，应从有效服务经济社会发展需要出发，着力培养学生的职业能力。毕业设计旨在通过系统训练，培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力，有利于提升学生的就业和创业能力。高职会计毕业设计选题一般来源于典型企业的实际业务，具有一定的综合性和典型性，能代表会计领域的行业基本要求，因此，通过会计核算基本流程的系统训练，有利于强化学生的特定岗位能力和职业素养，能有效提升学生的就业能力。
（二）毕业设计是会计专业的基本教学内容
毕业设计是高职会计专业的一门必修课，既不是可有可无，也不能放任自流，是体现人才培养特色和提升学生专业能力的综合性实践课程，是不可或缺的重要教学环节，是学生获得毕业资格的重要依据之一。
（三）毕业设计是推进工学结合的重要手段
通过毕业设计引入企业典型工作任务、真实账务流程、实际项目以及兼职教师等，同时也引入行业新知识、新方法、新标准，不仅能实现校企合作共育人才，还可以有效地将会计专业人才培养与会计岗位要求相融合，评价标准与职业岗位标准相统一，将职业操守教育贯穿于毕业设计教学过程,从而很好地实现了工学结合，为学生毕业即能就业打下坚实基础。
二、高职会计专业《毕业设计》课程标准的基本理念
《毕业设计》课程标准是为使会计专业人才培养目标具体化、可操作化，而对学生接受《毕业设计》课程教学后的结果所做的描述，是围绕会计专业培养目标，规定该门课程在规定的学习阶段内应达到的最低、共同、统一的基本要求，是教材编写、实施教学、成绩考核的依据，是管理和评价该课程的基础，关注的是学生的学习，规定了学生通过《毕业设计》这门课程，可以“学什么”、“怎么学”、“学到什么程度”以及“怎么考核”等问题。制定《毕业设计》课程标准时应考虑的基本思想主要有：以培养会计基本岗位特定能力和会计职业素养为目的，以符合学生的学习特点为基本要求，以模拟项目、真实任务和情境等为载体，以教学做一体是主要教学方法。
三、高职会计专业《毕业设计》课程标准制定策略
（一）明确课程目标是起点
高职会计专业《毕业设计》课程教学的目的，是利用模拟会计资料，按照会计基本工作流程，完成建账、填制、审核原始凭证和记账凭证，登记账簿、成本计算、账务核对、编制会计报表、会计档案整理与归档、财务分析等典型工作任务，在模拟操作过程中，综合运用所学的会计专业基本理论、基本方法、基本技能，学会独立思考、分析经济业务，并能对各类业务进行职业判断和账务处理，从而充分体验会计实际工作，形成出纳、会计核算、纳税申报等特定岗位工作能力，能对各岗位工作任务进行合理计划、安排，培养严谨、务实、认真、坚持原则的工作态度，形成法治诚信的会计基本职业素养，并在处理与其他岗位关系中学会沟通、协调，增强团队意识、责任意识、管理意识、安全意识，激发对会计工作的兴趣，增强职业自豪感，缩短毕业后从事会计工作的适应期，为今后从事会计工作打下良好的基础。
（二）制定课程内容标准是核心
《毕业设计》课程内容标准是对课程内容的微观设计，应依据会计职业培养目标，围绕学生主要就业岗位，以实践性知识和经过选择的相关理论知识为主，体现系统化知识的重组，为课程目标的实现提供合理的学习载体。会计专业《毕业设计》课程内容标准的具体内容为：1、原始凭证的填制与审核：对应的课程内容是原始凭证的编制和审核，合格标准为能规范填制各种银行结算凭证等原始凭证；能根据原始凭证甄别经济业务；能审核原始凭证的正确性和完整性。2、记账凭证的填制与审核：对应的课程内容是从筹资、供应、生产、销售到利润的实现和分配整个工业企业的过程进行核算，合格标准为能根据原始凭证分析经济业务；能熟练使用借贷记账法；会计算固定资产折旧额；会计算借款利息；会运用品种法计算产品成本；会计算常用税费；会计算中小企业利润；能根据原始凭证规范填制记账凭证；能审核记账凭证的正确性和完整性。3、科目汇总表的编制：对应的课程内容是科目汇总表的内涵、账务处理程序的特点和编制方法，合格标准为会使用T型帐汇总各科目发生额、会编制科目汇总表、会进行试算平衡。4、会计账簿的设置与登记：对应的课程内容是账簿启用表的登记、账簿目录的填写、账簿名称编号以及期初余额的填写；总账账簿、日记账簿和各种格式的明细账簿的登记；账证核对、账账核对以及账实核对的具体方法和有关原始凭证的填制；对于错误的账簿记录能够针对不同的情况分别采用划线更正法、红字更正法和补充登记法进行更正；月末、季末、年末各种不同账簿结账；试算平衡表的原理与编制。合格标准为会启用账簿；会登记现金日记账、银行存款日记账；会登记各种明细分类账；会根据科目汇总表登记总账；会正确使用错账更正的方法；会进行帐证核对；会通过编制试算平衡表进行账账核对；掌握银行存款余额调节表等账实核对方法；会办理结账。5、会计报表编制：对应的课程内容是资产负债表的理论依据与编制方法；利润表编制依据、格式与编制方法；合格标准为会编制资产负债表、会编制利润表。
（三）确定课程实施要求是保障
1、教师要求。担任会计专业毕业设计工作的指导老师应具备以下基本条件：（1）具有中级以上专业技术职务；（2）能胜任《会计基础》《财务会计》《会计岗位一体化》《纳税实务》《成本会计》等课程1门以上或在实际工作岗位工作4年以上；（3）具备较丰富的教学经验和课堂组织能力；（4）具有较强的责任心，工作认真负责，能保证一周2次以上的指导时间。2、毕业设计流程要求。（1）选取毕业设计题目。学生每3人一组，从题库中选取一个企业一个月完整的会计核算资料作为毕业设计选题。（2）制定毕业设计任务书。任务书应明确目标、任务、实施步骤和方法、时间安排和成果表现形式等。（3）编制毕业设计方案。设计方案应明确基本思路、核算流程、证账表基本工具要求、技术规范等。（4）按照审定的任务书和方案开展毕业设计，形成毕业设计成果初稿。毕业设计作品必须为物化产品。（5）毕业设计作品经指导老师评阅、修改后定稿。（6）毕业设计答辩。所有学生都须参加答辩，答辩须回答至少2个以上问题。3、考核方式与标准。毕业设计结束时，学生应将毕业设计文本装订成册，并将所有资料（包括会计凭证、会计账簿、会计报表、过程数据、实物照片、图片、设计手稿等）放入资料袋，送交指导教师评阅，由指导教师给出评语，然后按答辩小组规定时间与地点，进行公开答辩。毕业设计的成绩可由毕业设计作品的成绩和答辩成绩组成，比例为7:3。在具体考核中，可以用以下标准按程度来衡量：（1）综合运用会计基本理论，基本知识和基本技能，独立地完成毕业设计课题所规定的各项任务的程度，分析问题和解决问题的能力大小。（2）毕业设计内容完备、正确程度，证账表正确率，书写工整程度。（3）答辩时表现，是否概念清楚，是否能熟练地、正确无误地回答提出的问题。按照上述考核标准，确定《毕业设计》作品成绩，再结合学生在毕业设计过程中的学习态度、品行和团队合作、沟通协调等职业素养，给予优秀、良好、中等、及格和不及格等级，综合评定学生《毕业设计》成绩。
作者：蒋湛波
