摘要：少儿舞蹈教育是美学教育的一部分，而舞蹈教育中节奏感培养是舞蹈教育的基础，有利于提高少年儿童各方面的能力。本文介绍少年儿童的舞蹈学习中节奏感的重要性，提出了如何提高少年儿童舞蹈的节奏感。
关键词：舞蹈教育；少儿；节奏感
舞蹈是人类最早产生的艺术形式之一，是以人体动作经过加工提炼形成的艺术形式。作为艺术的表现形式，舞蹈主要以音乐作为组合手段。舞蹈者在跳舞的时候离不开音乐,音乐成为舞蹈不可分割的部分。音乐离不开节奏、节拍,舞蹈在音乐的节奏节拍中才能有序进行，可以说节奏是音乐的骨架,节拍是音乐的类型。舞蹈学习者在学习过程中必须严格按照节奏节拍来进行学习，节奏与节拍对舞蹈学习十分重要。基于少儿时期的身心特点，研究少年儿童如何加强舞蹈教学中节奏感的训练是本文研究内容。
一、节奏和节奏感
节奏是人民在劳动生活中创造出来的，这种节奏我们称之为生活节奏，通过艺术加工，把生活节奏转变为舞蹈节奏。舞蹈动作是一种有节奏的动作，舞蹈表演需要音乐伴奏，舞蹈离不开节奏。只有富有节奏的舞蹈才能容易让人们产生共鸣，随着节奏感变化，情感也发生变化，节奏在舞蹈表演中是传递情感关键因素之一。在舞蹈表演中思想和感情会伴随着节奏的变化而变化。节奏的变化可以引导和改变情感，情感的变化也可以改变节奏。伴随着舞蹈的音乐节奏，舞蹈动作在速度的快慢、力量的强弱、情绪的增减、动作幅度的大小等方面的规律性变化，这些变化形成视觉上的对比，让人们情感随着变化。舞蹈和着一定的节奏在一定的空间内所做的身体连续动作，必须遵循一定的节奏，表达不同的情绪，给人不同的气场，形成不同的场景，在观众的视觉中显现出来。节奏感是舞蹈者通过训练对节奏的知觉和反应，是经过长期刺激的结果，也只有在舞者对节奏有了感觉后，舞蹈才能表现出各种姿态。即便没有音乐的舞蹈，也必须有节奏的存在。有些舞蹈虽然没有音乐，却在水声、鸟声、风声等存在，其本身是一种自然节奏，虽然不同于舞蹈节奏，却是自然界中存在的节奏现象。节奏本身是存在于舞蹈者身体中，跟随着节奏而跳跃和静止。这是一种内在的节奏，是舞蹈动作本身内涵的节奏。外在的节奏是我们所说的音乐节奏。节奏感是观众在欣赏舞蹈的美时对舞蹈的一种审美情感，对人们的心里有很强的感染性。舞蹈动作在音乐支撑下持续发展，而节奏随之也不断变化。在进行舞蹈训练的时候经常会是数着节奏拍子的，虽然会让学生对节拍形成一定感觉，但这样往往会使学生感觉到枯燥无味，跳出来的舞蹈动作也僵硬而没有感情，舞蹈的美感顿时消失一大半。为了让学生增加舞蹈学习热情，舞蹈传授者都采用钢琴伴奏的形式来配合舞蹈的训练，学生能够感受音乐节奏和情感，才能跳出美观的动作。在舞蹈艺术中把握节奏，每一个动作都对应着节奏。没有节奏，舞蹈就没有跳跃情感，节奏是舞蹈艺术的心律。观众在观看舞蹈动作时，也在感受舞蹈者的节奏感，所以说舞蹈节奏感对于舞蹈者十分重要。
二、少儿舞蹈节奏感培养的重要意义
少年儿童有自己的生理、心理特点，与成人舞蹈相比，更具有活泼性和欢快性，学习的注意力不如成年人，所以在学习舞蹈时候，就不能像成年人那样只按照拍子来学习，会使少儿失去学习兴趣。节奏是一切艺术的脉络，是表现艺术美感的本源。节奏是文学、舞蹈、音乐等艺术作品形成的首要要素，少年儿童学习舞蹈，首先要具备的就是节奏感，是少儿舞蹈必备的一种能力。具备了节奏感，就能感知舞蹈动作中的思维和情绪。少儿只有主动把握舞蹈节奏感，才能深刻的体验、感受节奏美，才能提高少儿舞蹈素质。培养少年儿童的节奏感，从其生理发育上讲，使孩子从感性上对时间流速有一定的认识和控制，促使少年儿童后期动作协调、肢体平衡等能力把握。从艺术表现力上讲，节奏感在肢体运动情绪方面都有深刻的影响。
（一）提高少儿感受美和表现美的能力
在日常生活中我们都有这样的体验，当听到明快的节奏时，走路都会觉得轻松，心情也会愉快。少年儿童培养节奏感，可以让其充分感受自然界的各种美的节奏，从而发现和认识客观世界。通过对身边自然界的节奏感培养，很容易开发儿童的智力，在艺术上加以引导，会很快掌握舞蹈的节奏。慢慢形成对舞蹈节奏美的感受能力。
（二）提高少儿的协调性和平衡性
少年儿童学习舞蹈，需要掌握自身的身体平衡性和协调性，由于肢体运动本身存在节奏性，培养少儿的节奏性对于提高少儿协调性和平衡性非常重要。把握好节奏的脉络，能够让少儿更快地适应舞蹈的的协调性，记录身体的张弛韵律。尤其是儿童舞蹈大多数是集体舞，少儿掌握节奏感，就能很快与集体协调一致表演。少儿在舞蹈节奏中，能够刺激大脑，提高智力，增强记忆力，对身体的平衡掌握。少儿在舞蹈学习中，节奏感的训练会增加儿童运动神经的反应敏锐度，协调平衡身体。
（三）有利于挖掘少儿自身的潜能
少年儿童在培养各方面能力的时候，首先要激发少儿对所学技能的兴趣，如果没有兴趣，很难让少儿学好。少儿舞蹈节奏，首先来源于生活，例如：狗狗叫声“汪、汪、汪……”，猫的叫声“喵、喵、喵……”小河流水声“哗啦哗啦……”等都是非常形象的节奏。少儿可以模仿这些声音的节奏，在教师指导下放映出来。之后可以培养少儿对一些简单的乐器声音把握，激发少儿对音乐的反应速度。在不同的乐器声音中，让少儿比较，感受节奏带来的愉悦感，从而培养其创造力和审美观。
作者：王晓杰 刘梦竹 单位：渤海大学艺术与传媒学院
