比如说，教师可以用口诀来进行形容词和副词的比较等级及用法句型的教学，如“一者比较用原级，比较级限二者比，三者三者往上比，最高级的用法起。若要比项掌握齐，比较范围要搞细，比较级二句型记，做出句子没问题。若甲乙程度相同,as...as结构体，甲某方面不及乙，用notso/as...as表示，上述内容全记起，比较等级谈完毕”。让学生在及口诀的趣味活动中开展语法教学工作，能够激发学生学习的兴趣，从而确保语法教学的高效进行。
一、充分利用多媒体进行初中英语语法的优化
在初中英语语法教学过程中，多媒体能够使枯燥单调的语法知识教学变得丰富有趣，从而刺激学生语法学习的欲望。因此，想要取得良好的教学效果，教师就要有效利用多媒体来进行教学。在进行语法教学的过程中，教师借助多媒体将各种相关图片以及动画等效果立体、形象的呈现出来，使英语语法内容更加直观、形象，从而方便学生的学习。同时，也可利用课件进行语法用法、结构的归纳和总结，从而使学生对语法有清晰的了解。此外，还可以借助多媒体对语法知识进行针对性的练习。例如，教师在讲in、on以及under的用法时，就可以通过多媒体来展示相关图片或者动画，使学生通过图片就能很快的理解其用法，从而节省更多的教学时间，提高教学的效率。如教师在讲完该语法以后，可以展示几幅方位图，让学生根据这几幅图片用in、on、under来说句子，以此来加深学生的理解，使学生真正掌握其用法。
二、通过归纳的方法开展初中英语语法教学
新课程理念倡导学生通过教师的指引，凭借自身的归纳以及观察等能力找出语言的一般规律，并形成有效的学习策略，在交流与合作的过程中提升自身的语法知识能力。归纳法是教师进行语法教学的重要方法，教师在讲英语语法的过程中可以举出适量的相关例子，让学生通过对例子的观察、分析、归纳等找出其中蕴含的语法知识，这样不仅锻炼了学生的归纳能力，还能加深学生对语法知识的理解，减轻教师语法教学的压力，提升教学的质量。因此，在进行初中英语语法教学的时候教师应对归纳方法给予高度的重视，并将此方法科学、合理的运用到实际的语法教学当中，帮助学生更好的完成相关语法知识的学习。例如，教师讲定冠词“the”的时候，就可以通过归纳的方法来开展教学工作，教师先在黑板上写好5个句子：(1)Inthemorning,Ivisitedthefriendwiththegifts.(2)InWinter,thesnowisalwaysaroundeverywhere.(3)InSpring,thebirdsalwayscometotheplace.(4)TheycametotheUnitedStatesofAmericalastyear.(5)Inthemorning,ontheleft,thedaybeforeyesterday,allthesame.然后让学生观察这五个句子相似之处，并找出其中的语法规则，之后教师再进行定冠词“the”的相关知识的讲解，这样学生就能较好的在观察及教师的讲解中掌握这一知识的用法，从而更好的将其运用到实际的英语学习中。总而言之，英语教学离不开语法教学，想要提高英语教学的效率，教师就要将语法教学真正落实到实际的英语教学中，并通过创设教学情境、多媒体、趣味活动以及归纳等方法来进行语法教学，以充分展示语法教学的趣味性、实用性与真实性，让学生认识到语法学习的重要性，从而积极进行语法知识的学习，最终促进初中学生英语知识水平的不断提高。
作者：徐丽 单位：江苏省泗阳县实验初级中学
