摘要：学前卫生是我国高校学前教育专业中重要的课程组成，课程教学的成效直接关系到学生今后的职业水准，在一定程度上影响了我国从事幼儿教育工作的质量。本文首先对高校学前卫生课程教学中存在的问题进行探讨，然后提出高校学前卫生课程改革措施，最后提出课程教学中对学生职业素质的提升，希望能够给相关人员提供参考。
关键词：高校学前卫生课程；教学改革；职业素质；提升
中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095－9214(2016)02－0116－01
引言
现阶段，我国高校学前卫生课程教学中，还存在一定的问题，包括学生基础差、教学内容实践性低以及教学评价模式单一等，对学生职业素质的提升造成较大的制约，不利于我国学前教育体系的完善。基于此，加强对高校学前卫生课程教学改革以及学生素质提升策略的研究具有十分现实的意义。
1．高校学前卫生课程教学现状
现阶段，我国高校学前卫生课程教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：
1)学生自身基础方面。高校学前卫生课程的内容包括心理卫生、身心健康等方面的各种知识，更加倾向于理科知识范畴。而从现阶段该专业学生的结构上来说，学生大多是文科生，在理科相关知识方面严重缺乏。很多学生仅仅是在初中阶段接触过生物课程，所以在学习中感到很吃力，教学效果可想而知。
2)教学内容方面。从目前我国高校学前卫生课程教学的内容上来说，存在重理论、轻实践的问题，学生不仅需要在课堂中学习理论知识，在课后还必须得到充分的实践，这样才能提升职业节能，以便能够在走向工作岗位后能够解决各种儿童问题。但是目前，学前卫生教学无论从教学场地，还是教学内容设置等方面，教师往往将更多的精力倾注在理论上，对学生的实践能力培养不够重视，导致学生空有理论，但是解决实际问题的能力较弱。
3)课程教学评价方面。现阶段，高校学前卫生课程教学评价集中在考试评价方面，学生为了应对考试，往往死记硬背，有时根本不能理解背诵的内容，同时这种记忆不够牢固，存在短暂性的特点。
2．加强高校学前卫生课程改革的有效措施
(1)改革学前卫生课程教学方式
在教学过程汇总，教师应该改变传统以讲为主的模式，尊重学生的主体地位，不断的提升学生的兴趣。在学前卫生课程教学实践中，教师应该从学生的实际情况入手，综合分析学生的个性与特点，基于教学内容，组织学生进行实践探究，创新教学方式，引导学生，激发学生的潜能，发挥学生的想像力，为学生创建更加广阔的思维空间。同时，在具体的教学中，可以采用多元化的教学模式，如小组合作探究模式、情境教学模式、案例教学模式等等，让学生积极主动的参与到教学课堂中，发挥学生的主观能动性。同时，在实际的教学过程中，还可以加强对信息化技术的运用，对课程教学资源进行有效的整合，同时借助互联网在传播知识方面的优势，实现教学资源以及相关知识的共享。利用多媒体技术，还能够为学生创设有效的情景，激发学生兴趣等，对学前卫生教学具有重要的帮助。同时，信息化教学方法能够提升学生的实践性，增强学前卫生课程的时代性，紧跟目前幼教改革的步伐，不断的寻求新的教学模式，充分的调动学生的积极性，为社会培养更多实践性的人才。
(2)改革学前卫生课程教学内容，增强实践性
针对现阶段高校学前卫生专业学生实践能力较差的情况，在课程教学中可以增加实践环节，提升实践课堂的质量。首先，作为学前卫生课程教学的教师，必须具有过硬的职业能力，特别是实践能力，同时也需要具备良好的职业素质，为学生树立良好的榜样。其次，在实践教学过程中，教师可以借助多媒体工具等，激发学生对学前卫生课堂知识的兴趣，将抽象的知识形象化，有助于学生对学前卫生知识的理解，增强学生的记忆，为学生实践能力培养打下基础。
(3)改革学前卫生课程教学评价方式
单一的评价模式不利于学生职业素质的提升，对学前卫生课程教学质量与效率都具有较大的影响。因此，加强课堂评价改革工作，采用多元化的评价考核模式，不仅对学生理论知识掌握情况评价，同时还需要对学生的实践能力、创新能力等进行有效的评价。具体来说，在对学生实践能力评价过程中，还需要遵守以下几点原则：第一，保证评价模式符合当前幼教专业人才培养目标;第二，坚持目前幼教职业发展的标准原则;第三，尊重学生个体差异，对学生的各方面能力进行综合性的分析与评价。在评价内容方面，应该包括学生制作与选择教具的能力、编写教案能力、组织教学活动的能力、幼师互动能力、语言表达能力、实践能力、攥写实习报告的能力等等。同时采用定量与定性分析相结合的方式，集中学生平时表现以及测试成绩等，从不同的角度对学生做出有效的评价。
3．总结
通过上述分析可知，现阶段我国高校学前卫生课程教学过程中，还存在诸如学生基础差、课程内容实践性弱、评价模式单一等问题，给高校学前教育专业课程教学质量与效率造成极大的影响，同时也影响我国幼儿教育事业的发展。因此，必须加强学前卫生课程教学改革，从教学方式、教学内容以及评价模式三个方面提出具体的改革措施，促进学前教育专业学生职业素质的提升，为其今后的职业发展奠定基础，为我国幼儿教育事业发展提供充实的助力。
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作者：杨先华 单位：铜仁学院教育科学学院
