例如，在教育技术专业教学中，教师可以将学术分为不同小组，并要求学生根据教材内容、利用多媒体技术以及相互直接的交流与合作了解当前教育中常用的信息化技术。在此基础上，教师可以要求小组中的学生得出相应的结论，并推选学生代表来到讲台进行一场简短生动的课堂教学。在此过程中，教师不再对学生进行知识的灌输，也不再对学生的表现和意识进行束缚与限制。此时，学生的学习主体性得到激发，首先能够提高学生的探究学习能力，其次能够提高学生的合作能力与交流能力。在最后的生动的教学活动环节中，教师组织学生将所学的知识通过活动的环节灵活的综合，使其成为学生的实践能力，达到提高学生综合素质的目的。又如，教师可以灵活利用多媒体教学法开展教学，使学生获得更深刻的认知，同时丰富学生的视野，促进学生的全面成长。在教育技术教学中，教师可以利用多媒体技术与设备给学生播放具有代表性的课堂教学视频，让学生观察优秀教师开展的现代课堂教学，使课堂教学从抽象枯燥的讲述变为生动具体的视频。
1侧重于实践教学
在此基础上，教师应该进一步加强教育技术的实践教学比例，要通过更大比例的实践教学比例提高学生的实践能力，并引导学生在实践过程中不断发现问题、解决问题、总结问题，使学生的综合素质与综合能力得到有效提升。一方面，教师联合院系为学生筹备相应的模拟教学比赛，可以以“现代教育”为主题组织学生充分利用所学的知识开展现代化的教学。这就为学生的实践教学提供了新的机会与方向，组织学生合理运用所学的知识以及个人的能力和经验开展实践教学，并从中获得更真实的提高。另一方面，相关院校应该组织学生进入社会，并在社会中进行更真实的实践教学。这就需要院校为学生争取相应的实习名额，同时需要教师做好学生实践学习的准备和监督工作。在这种背景下，学生可以以实习教师或者实习生的身份进入学校或者相关的单位，进而将自己所学的知识通过实践工作展现出来，同时发现问题、解决问题并得到逐步提高。通过更大比例的实践教学，学生就可以在教育技术学习中更清晰的发现自己的不足点，同时在教师的指导下弥补自己的不足，同时制定更有针对性的学习计划，进而使日后的学习得到更有效率。更为关键的是，通过实践教学活动，学生的创新能力和创新意识可以得到培养，也可以从中提高自身的临场应变能力、心理承受能力等各项综合能力。
2注重对学生进行评价
与此同时，教师需要在教育技术专业教学中注重对学生进行评价。通过有效的教学评价，教师才能帮助学生肯定自身的优点，才能帮助学生明确自身的发展方向。在传统的教学中，教师并没有重视对学生进行评价，或者说并没有从多个方面全面的评价学生。因此，部分的优点被教师否定，导致学生的能力与优点没能被进一步发挥，这就导致学生的能力与素质被束缚与限制，无法达到提高学生综合素质的目的。因此，教师需要对学生进行正面有效的教学评价，教师需要对学生的能力与素质进行肯定。换言之，教师不能只以学生的成绩作为评价学生的唯一标准，而应该善于发现学生在学习过程中表现出的能力与素质。例如，学生在学习教育电声系统时虽然没有在短时间内熟练掌握系统的操作，但学生能够根据自身的理解与实践的经验提出个人的见解，这就体现出学生的创新能力。此时，教师应该对学生的表现进行肯定与认可，并且需要针对学生表现出的能力进行培养，这就能够让学生的各项素质得到突显，使学生的综合素质得到提升。
3结语
总的来说，对学生综合素质进行的有效提升是教育技术专业教学进一步发展的必然要求。这就需要众多教师在本文研究的基础上不断总结与交流，提出更有针对性的教学见江西职称解，推动教育技术专业的进一步发展。
作者：曲庆红 单位：白城师范学院教务处
