本问卷涉及的学习成本，包括学习的烦恼、压力，以及学习的时间等。此外，在试题部分还会明确涉及兴趣的、涉及动机的、涉及自信心的、涉及诚信的、涉及方法习惯意志力的各为哪几题；涉及烦恼和压力的、涉及时间的、其他相关题各有哪几题。(2)内部审核预试卷编制完成后,需要就问卷的内容、用语等，作出“适合/修正后适合/不适合”的判断,凡适合与修正后适合的累积百分比达80%以上的题项保留，不达者删除。其中,被判断为“修正后适合”的,还需判断人提出修正意见。因此,需要进行内部审核。内部审核一般包括专家审核、内部测试、外部试测。在专家审核部分，一般由4~5位专家独立评定。在内部测试部分，由4~5位参与者自测并作调整。在外部试测部分,则需要由一定数量的学生预测试,然后初步分析问卷结果，及早发现问题，及时纠正。
1.确定问卷的题量
题量的确定关乎问卷的信度。一般来说，可以通过参考相关文献、他人研究结果、实际经验、同类权威问卷,确定合适的题量。例如，在编制有关小学四年级学生学习成本、学习品质的问卷时,我们参考了一些知名项目的问卷题量。比如，国家教育部“中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目的问卷题量为65小题，答卷时间为30分钟；TIMSS的问卷题量约为78小题，答卷时间为30分钟；PISA的问卷题量为164小题,答卷时间为30分钟；PIRLS的问卷题量为83小题，答卷时间无限制。这些问卷,虽然题量不小、题目的涉及面也很广,但是专门术语、行语较少,很多内容轻松、简单、有趣。在充分考量了这些因素,以及学生的预测试之后，我们确定了最后的题量与问卷时间。
2.数据收集的方法
一般问卷的计算单位是次数，而量表的计算单位是分数。例如：Likert/4计分量尺是常用的计分方式。题目若为正向题,则分数为1~4分。题目若是反向题,则在计分前需经过转换。转换方法为：新的得分=5-原始得分。无论是计算次数的一般问卷，还是计算分数的量表,在数据收集时,若学生全部皆选同一选项,则视此卷为无效卷。
3.数据分析的方法
至于一般问卷，也可以釆用x2检验、独立性检验、显著性检验等方式方法。但是，通常采用的还是图表、文字说明，如国家教育部的“中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目用一系列学业成绩与问卷数据的关系图来进行分析。问卷的编制与分析,是问卷调查的重要组成部分。我们可以通过对问卷进行信度、效度分析来判断问卷编制的优劣，可以运用科学的统计分析手段来提高数据分析的质信息安全管理量,进而为教育决策提供正确的依据。
作者：陈蕾 单位：上海市长宁区教育学院
